AKTUELLES

Aktuelles: 
Webinar "Elternarbeit Online - Ergreifen Sie die Chance!" 
Elterngespräche online führen, Eltern als Co-Therapeuten integrieren, 
Eltern-Coaching fürs Lernen zu Hause und Inputs zu besonders wichtigen Themen
am 2. April von 10.00 bis 12.00 Uhr mit Sarah Kunze 
Infos finden Sie hier 

FOLGENDE WEBINARE KÖNNEN SIE AUCH ALS AUFZEICHNUNG BUCHEN:

  • THERAPIESTUNDEN ONLINE ANBIETEN (bereits verfügbar)

  • SELBSTKONZEPT - DER GRÖßTE SCHATZ DER WELT (bereits verfügbar) 

  • DIE FÜNF SÄULEN DER LERNTHERAPIE UND DIE FÖRDERUNG DER EXEKUTIVEN FUNKTIONEN (ab Ende April verfügbar)

  • RECHTSCHREIB-THERAPIE: DIE HÜRDE DES TRANSFERS IN DEN (SCHULISCHEN) ALLTAG MEISTERN (ab Mitte April verfügbar)

  • PRÜFUNGSANGST UND STRESSBEWÄLTIGUNG (ab Anfang April verfügbar)

  • EIN NEUES "LEVEL" FÜR DIE LESETHERAPIE! (ab Mitte April vefügbar)

HIER finden Sie das Anmeldeformular für unsere Webinare und die Aufzeichnungen. Eine nähere Beschreibung der einzelnen Webinare finden Sie weiter unten.

Aus aktuellem Anlass finden unsere Seminare derzeit nicht vor Ort, sondern in Form von Webinaren (über Videokonferenz von zu Hause aus) statt. 
Unsere Webinare sind allseits sehr beliebt - probieren Sie es aus! 

Gerne beraten wir Sie zu allen Fragen und schicken Ihnen das neue Fort- und Weiterbildungsprogramm zu. Sie erreichen uns entweder telefonisch unter 08151/44 86 43 oder per E-Mail unter folgender Adresse weiterbildung@wege-fuer-kinder.de

Hier finden Sie unser komplettes Seminarprogramm und unser Anmeldeformular zum Download.

Hier finden Sie die einzelnen Themenbereiche, Termine und Seminarbeschreibungen.

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Grundlagen der Legasthenie & Dyskalkulie

20.06.2020: Psychologische Grundlagen von Legasthenie und Dyskalkulie

KOMPAKTES WISSEN ZU PSYCHOLOGISCHEN GRUNDLAGEN, DEFINITION, KLASSIFIKATION, DIAGNOSE, SYMPTOMEN, ETC.

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS-Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
In diesem Seminar werden die Grundlagen von Legasthenie und Dyskalkulie behandelt, es ist somit als Einführungstag in dieses Themengebiet zu verstehen.

Aufbau und Inhalte des Seminars 
Die psychologischen Grundlagen von Legasthenie und Dyskalkulie wie Epidemiologie, Begriffsklärung, Erscheinungsformen und Symptome, Klassifikation nach ICD-10, diagnostische Kriterien sowie Einflüsse auf Entwicklung und Lebensverlauf werden besprochen.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Fallbeispiele, Methoden zum Transfer des Gelernten

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 20.06.2020
Uhrzeit: 9.00 - 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

21.06.2020: Wie läuft kinder- und jugendpsychiatrische Diagnostik ab?

EIN LEBENDIGER EINBLICK IN DIE PSYCHIATRISCHE DIAGNOSTIK UND IN TESTVERFAHREN (U.A. IQ-TESTS, TESTS ZUR AUFMERKSAMKEIT, FRAGEBOGEN-/PROJEKTIVE VERFAHREN)

Seminarleitung
Dr. Klaus Gollwitzer
Kinder- und Jugendpsychiater in Starnberg

Ziel des Seminars
Die TeilnehmerInnen erhalten einen vertieften Einblick in die kinder- und jugendpsychiatrische Diagnostik, um Testergebnisse, die sie in Gutachten wiederfinden, besser einordnen und einschätzen zu können.

Aufbau und Inhalte des Seminars
Die TeilnehmerInnen werden die verschiedensten Testverfahren kennenlernen und erleben können. Dazu zählen unter anderem ein Intelligenztest-Verfahren, der „TAP-Test (Test zur Überprüfung der Aufmerksamkeitssteuerung), ein Sprachentwicklungstest, projektive Verfahren, Fragebogenverfahren, etc.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, praktische Erfahrungsberichte, anschauliche Demonstration von Testverfahren

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Sonntag, 21.06.2020
Uhrzeit: 9.00 - 18.00 Uhr (10 UE) 
Kosten: 
165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

25.07.2020: Störungen der visuellen Informationsverarbeitung und ihre Bedeutung bei der Legasthenie und Dyskalkulie

WERTVOLLES WISSEN ZUR DIAGNOSTIK, THERAPIEMETHODEN UND -MATERIALIEN ZUR INTEGRATION IN DIE LERNTHERAPIE

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Dr. Lars Tischler
Universitätsdozent an der Medical School Hamburg
Psychotherapie nach dem Heilpraktikergesetz HPG

Ziel des Seminars
Eine erfolgreiche Behandlung von Störungen der visuellen Informationsverarbeitung fußt auf einer gründlichen Diagnostik. Nur wer die tatsächliche Ursache hinter den Symptomen kennt, kann erfolgreich therapieren. Die TeilnehmerInnen des Seminars werden dafür sensibilisiert, im Sinne des aktuellen Cross-Battery-Assessment-Ansatzes spezifische Funktionen der visuellen Wahrnehmung anzusprechen – für die differenzierte Diagnostik und eine erfolgreiche Therapie bei Störungen der visuellen Wahrnehmung.

Aufbau und Inhalte des Seminars 
Nach einem anschaulichen Einstiegsvortrag unter Einbeziehung einschlägiger Fachpublikationen wird die visuelle Wahrnehmung grob unterteilt in räumlich-perzeptive, räumlich-kognitive und räumlich-konstruktive Prozesse. Dabei wird insbesondere auf die Rolle der visuell-räumlichen Wahrnehmung im Zusammenhang mit der Entwicklung von Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen eingegangen. Hier dient die visuelle Wahrnehmung als grundlegende Fähigkeit für den späteren Erwerb spezifischer Fertigkeiten. Daher werden LRS und Dyskalkulie auch als umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten bezeichnet.

Das Seminar stellt ein integratives Modell der visuellen Informationsverarbeitung vor und verdeutlicht so spezifische Ansatzpunkte für eine ökonomische und effiziente Diagnostik und Therapie bei Auffälligkeiten in der visuellen Wahrnehmung. Dabei werden allgemein-psychologische, gestaltpsychologische und neurorehabilitative Aspekte zu einer funktions- und entwicklungsbezogenen Sichtweise verbunden und von anderen Beeinträchtigungen (etwa Winkelfehlsichtigkeit) abgegrenzt.

Seminarmethoden
Das Seminar gliedert sich in Vortrags- und Übungs- bzw. Vertiefungseinheiten. Die einzelnen Funktionen der visuellen Informationsverarbeitung werden anhand verschiedener Tests und Therapieverfahren herausgearbeitet und in praktischen Übungen (Papier-Bleistift, Schere-Klebstoff) nachvollzogen. Neben gängigen Testverfahren (etwa ATK, FEW, HAWIK) wird unter anderem das Trainingsprogramm KLABAUTER mit Blick auf die im Seminar behandelten Funktionen beleuchtet. Die SeminarteilnehmerInnen sind ausdrücklich eingeladen, hierzu auch eigenes Diagnostik- und Therapiematerial mitzubringen.

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 25.07.2020 
Uhrzeit: 9.00 - 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

26.07.2020: Legasthenie: Psychologische und neuropsychologische Voraussetzungen, Modelle und Konzepte

SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN AUS NEUROWISSENSCHAFTLICHER PERSPEKTIVE SOWIE NEUROLOGISCHE UND PSYCHOLOGISCHE ASPEKTE DER LEGASTHENIE

Seminarleitung
Prof. Dr. habil. Marc Schipper
Psychologe, Kognitions- und Neurowissenschaftler, Mediator
Universität Bremen

Ziel des Seminars
Basierend auf grundlegendem neurowissenschaftlichen Know-how sollen die KursteilnehmerInnen zunächst den Lernstörungen unterliegende biologische und psychologische Mechanismen kennenlernen. Hierfür ist zunächst eine grundlegende Einführung in die Neurowissenschaft notwendig, in der kurz und anschaulich auf neuronale Informationsverarbeitung sowie die funktionale Architektur des Gehirns eingegangen wird. Im Fokus stehen hier natürlich die Mechanismen des Lernens inklusive der unterliegenden Transmittersysteme, die ihrerseits immer die Andockstelle für Psychopharmaka darstellen. Nach dieser zunächst lernstörungsübergreifenden Betrachtung neuropsychologischer Sachverhalte werden spezifische neuropsychologische Aspekte der Legasthenie fokussiert, um den Studierenden ein umfassendes Wissen über deren (bislang bekannte) biologische Hintergründe zu übermitteln.

Das erlernte neuropsychologische Wissen spielt nicht nur therapeutisch etwa im Bereich der Psychoedukation eine große Rolle, sondern stellt generell unabdingbares Wissen für alle LerntherapeutInnen dar.

Aufbau und Inhalte des Seminars 

  • Einführung in die Neuropsychologie
  • Funktionelle Neuroanatomie, kognitive Architektur, Plastizität, neuronale Netze
  • Unterschied: Klinische & Kognitive Neuropsychologie
  • Mechanismen des Lernens
  • Psychologische & neurologische Aspekte der Legasthenie

Seminarmethoden
Vortrag, Diskussion, interaktive Parts, Übungen

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Sonntag, 26.07.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Seminargebühr: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

28.07.2020: Dyskalkulie: Psychologische und neuropsychologische Voraussetzungen, Modelle und Konzepte

WISSENSCHAFTLICHE MODELLE UND DARSTELLUNG AKTUELLER FORSCHUNGSBEFUNDE ZUR DYSKALKULIE

Seminarleitung
Prof. Dr. habil. Marc Schipper
Psychologe, Kognitions- und Neurowissenschaftler, Mediator
Universität Bremen

Ziel des Seminars
Die psychologischen und neurobiologischen Grundlagen der Dyskalkulie bilden die Basis sämtlicher moderner Interventionsmöglichkeiten innerhalb der Dyskalkulietherapie. Die TeilnehmerInnen werden mit diesen Grundlagen vertraut gemacht und lernen, sie miteinander zu verknüpfen. Hierdurch werden die TeilnehmerInnen nach dem Kurs in der Lage sein sowohl die wissenschaftlichen Hintergründe bestehender Interventionsstrategien zu verstehen (und somit auch deren Qualität zu beurteilen) als auch ihre eigene Rolle und Vorgehensweise im Interventionsverlauf (neuro-)psychologisch fundiert zu reflektieren und ggf. anzupassen.

Einen Kern des Seminars stellt die Vermittlung von Wissen über neurobiologische Aspekte psychologischer Defizite dar. Durch den raschen Fortschritt der neurowissenschaftlichen Forschung in den letzten Jahren sind diese Aspekte deutlich in den Vordergrund gerückt. Anhand aktueller Befunde aus der Hirnforschung soll verdeutlicht werden, inwiefern neurowissenschaftliche Erkenntnisse die therapeutische Arbeit beeinflussen.  

Aufbau und Inhalte des Seminars 
Das Seminar ist modular aufgebaut. Die verschiedenen Inhalte bauen sukzessive aufeinander auf, beginnend mit einer grundlegenden Einführung in die Thematik (psychologische und neurobiologische Basiskonzepte), so dass keine neurobiologischen Vorkenntnisse notwendig sind.

Das Seminar ist wie folgt unterteilt:

  • Psychologische Grundlagen der Zahlenverarbeitung
  • Neurobiologische Grundlagen der Zahlenverarbeitung
  • Modelle und Konzepte (neuro-kognitive und pädagogisch-psychologische Ansätze)
  • Ursachen der defizitären Zahlenverarbeitung/Dyskalkulie
  • Integration der Befunde in die Praxis/Verknüpfung mit bestehenden Förderkonzepten

Seminarmethoden
Präsentation, Gruppenarbeiten: etwa Aufbereitung und Darstellung aktueller Forschungsbefunde durch die TeilnehmerInnen, Diskussion und Reflektion der Inhalte (Praxisbezug)

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Dienstag, 28.07.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

22.11.2020: Komorbide Störungen der Lernstörungen

INPUTS  ZU VERSCHIEDENEN (BEGLEITENDEN) STÖRUNGSBILDERN MIT SCHWERPUNKT AD(H)S UND WISSEN ZUR MEDIKATION

Seminarleitung
Dr. Klaus Gollwitzer
Kinder- und Jugendpsychiater in Starnberg

Ziel des Seminars
Die TeilnehmerInnen erhalten ein vertieftes Hintergrundwissen zu den komorbiden Störungsbildern, die gemeinsam mit Legasthenie und Dyskalkulie auftreten. Zudem können sie einen lebendigen Einblick in die praktische Arbeit eines Kinder- und Jugendpsychiaters erhalten.

Aufbau und Inhalte des Seminars 
In diesem Seminar wird schwerpunktmäßig das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom (ADS/ADHS) besprochen, da dies besonders häufig ein begleitendes Störungsbild von Legasthenie und Dyskalkulie ist. Dabei wird auch Wissen über das Thema „Medikation bei AD(H)S“ vermittelt.

Darüber hinaus werden die Störungsbilder Angststörungen, Depressionen, Anpassungsstörungen und Ticstörungen besprochen. 

Zudem werden den TeilnehmerInnen die Grundlagen der psychiatrischen Diagnostik vermittelt, um einen Eindruck davon zu bekommen, wie die Diagnostik bei einem Kinder- und Jugendpsychiater abläuft. Dr. Gollwitzer vermittelt dies anschaulich und lebendig anhand vieler Erfahrungsberichte.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen aus der Praxis, Klärung von Fragen und Diskussionspunkten zum Thema AD(H)S

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Sonntag, 22.11.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen von Seminarbeginn: 155 €)

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Legasthenietherapie

25.04.2020: Praxis-Workshop „Legasthenietherapie“ - Webinar

WEBINAR

SYSTEMATISCH AUFGEBAUTE THERAPIETOOLS ZUR LESE- UND RECHTSCHREIBTHERAPIE, PRAKTISCH VERTIEFT UND EINGEÜBT

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
In dem Vertiefungstag zu den Seminaren "LEGASTHENIETHERAPIE – EIN SYSTEMATISCH AUFGEBAUTES THERAPIEKONZEPT MIT KONKRETEN THERAPIE-LEITFÄDEN" werden die gelernten Inhalte nochmals besprochen, praktisch eingeübt, reflektiert und somit lebendig vertieft.

Das Seminar ist somit für TeilnehmerInnen interessant, die entweder bereits zu einem früheren Zeitpunkt oder im September 2019 die Legasthenietherapie-Seminare bei Frau Dipl.-Psych. Rosenlehner-Mangstl besucht haben, oder für TeilnehmerInnen, die bereits in der Legasthenietherapie arbeiten und ihr Wissen auffrischen und erweitern, vor allem aber am systematischen Aufbau ihrer Therapie „feilen“ wollen.

Die TeilnehmerInnen sollen anhand dieses Seminars mit verschiedensten Methoden und Materialien eine systematisch aufgebaute Lese- und Rechtschreibtherapie vertiefen. So sollen sie dazu befähigt werden, Materialien und Methoden sinnvoll auszuwählen und diese nach Einschätzung der individuellen Einzelfälle gezielt und erfolgreich einzusetzen.

Ziel ist dabei, orientiert an einem fundierten Modell zu arbeiten und dies in die Praxis umzusetzen, um die Lese- und Rechtschreibtherapie systematisch, planvoll und professionell aufzubauen.

Aufbau und Inhalte des Seminars 
Die TeilnehmerInnen erhalten einen detaillierten, kleinschrittigen Plan, anhand dessen sie die Therapie systematisch aufbauen können. Mit ganz konkreten Handlungsanweisungen und Materialempfehlungen können sie sich in der Legasthenietherapie so ganz sicher fühlen.

Ziel des Seminars ist somit, einen sicheren Umgang mit den verschiedenen Förderprogrammen, Materialien und Methoden zu erreichen, so dass jedes Kind eine seinem Entwicklungsstand genau angepasste Lese- und Rechtschreibtherapie erhalten kann.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen, Vorstellung und praktisches Erproben der Therapiematerialien, Vorstellen konkreter Handlungsmöglichkeiten, Methoden zum Transfer des Gelernten.

Zielgruppe
Legasthenie-TherapeutInnen, PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 25.04.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Dieses Webinar ist auch als Aufzeichnung buchbar, falls die Teilnahme am 25.04.2020 nicht möglich sein sollte.

Technische Voraussetzungen für das Webinar
Das Seminar findet als Webinar statt, d.h. es wird von zu Hause aus über eine Videokonferenz umgesetzt. Sie sehen auf Ihrem Bildschirm die Referentin sowie alle Folien der PowerPoint-Präsentation und die anderen TeilnehmerInnen. So kann ein anregender Austausch mit allen entstehen.

Dies ist notwendig:
Internet-Zugang
Notebook/PC mit Lautsprecher

Dies ist nicht zwingend notwendig, aber hilfreich:
Kamera (damit die anderen TeilnehmerInnen Sie sehen können)
und Headset (für angenehmeres Hören/Sprechen)

Die Online-Konferenz für das Webinar findet über cisco/Webex statt. Sie erhalten eine E-Mail mit Ihrer persönlichen Einladung und laden sich das Programm beim Prozess des Einloggens herunter (keine Kosten für Sie). Im Vorfeld erhalten Sie eine genaue Anleitung und die Möglichkeit, alles im Rahmen eines Test-Meetings auszuprobieren.

12.07.2020: Diagnostik der Lese- und Rechtschreibleistungen

IQ-TESTS, STANDARDISIERTE LESE- & RECHTSCHREIBTESTS, S3-LEITLINIEN, QUALITIATIVE FEHLERANALYSEN

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
Dieses Seminar gibt einen Überblick über relevante und etablierte Testverfahren, die zur Diagnostik der Lese- und Rechtschreibstörung angewendet werden. Es soll die TeilnehmerInnen dazu befähigen, Intelligenztestverfahren richtig einordnen und interpretieren zu können sowie die Lese- und Rechtschreibtests gezielt auswählen, anwenden, auswerten und interpretieren zu können. 

Aufbau und Inhalte des Seminars
Zur Basisdiagnostik der Lese- und Rechtschreibstörung zählen Intelligenztestverfahren, Lesetests und Rechtschreibtests. Zunächst wird daher das Konstrukt „Intelligenz“ kurz vorgestellt, um einordnen zu können, was genau Intelligenztests eigentlich messen. Dann wird ein kurzer Überblick über verschiedene Intelligenztestverfahren gegeben und der Test HAWIK-IV/WISC-IV vertieft vorgestellt werden. Dazu zählt auch die Einschätzung und Interpretation typischer IQ-Profile bei Legasthenie.

Im nächsten Schritt werden die relevanten Lesetests sowie Rechtschreibtests vorgestellt und deren Anwendung, Auswertung und Interpretation praktisch eingeübt. Den TeilnehmerInnen werden zudem Hinweise gegeben, welche Testverfahren derzeit sinnvoll sind und welche Testverfahren sie wann und wie einsetzen sollen.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen, Vorstellung und praktisches Erproben der Testverfahren, Testbeispiele, Videoaufnahmen

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Sonntag, 12.07.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

18.07.2020: RECHTSCHREIBTHERAPIE: DIE HÜRDE DES TRANSFERS IN DEN (SCHULISCHEN) ALLTAG MEISTERN - Webinar

WEBINAR

SIEBEN ZIELE MIT KONKRETEN METHODEN FÜR TRANSFER-STRATEGIEN, U.A. AUS DER KREATIVEN KINDERTHERAPIE

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
Ziel des Webinars ist, dem Thema des Transfers (noch) mehr Raum in der Therapie zu geben.

Denn die in der Therapie erarbeiteten Rechtschreibregeln werden im geschützten Setting der Therapiestunde in vielen Fällen schon ziemlich gut beherrscht. Aber ein Blick ins Schulheft zeigt – im schulischen Setting, unter Stress und Zeitdruck, entstehen wieder viele Fehler.

Wir widmen uns in diesem Seminar daher der Frage: Wie kann der Transfer in den Alltag gelingen? Was können wir explizit in der Therapie tun, um die behandelten Kinder/Jugendlichen hierbei zu begleiten?

Dabei erarbeiten wir uns sieben Ziele und wundervolle, lebendige therapeutische Möglichkeiten, inspiriert von Ideen aus der kreativen Kindertherapie.

Aufbau und Inhalte des Seminars
Eine gute Rechtschreibtherapie, das ist nicht ganz einfach, aber auch gut zu schaffen.

Die Frage ist nur, wie gut die behandelten Kinder/Jugendlichen das Gelernte auch dauerhaft abspeichern und umsetzen können. Und hinter dieser Frage stehen Themen, die in die Tiefe gehen, wie z.B. eine echte intrinsische Motivation für das Richtig-Schreiben.

Nach Reflektion all dessen, was für einen dauerhaft gelungenen Transfer wichtig ist, werden daher sieben Ziele erarbeitet:

  • Ziel Nr. I: Echte und intrinsische Motivation schaffen
  • Ziel Nr. II: Eigene Ziele definieren und Teilschritte festlegen
  • Ziel Nr. III: Selbstvertrauen in die eigenen Kompetenten entwickeln
  • Ziel Nr. IV: Rechtschreibregeln können ohne Anstrengung abgerufen werden,
                    sie sind verinnerlicht und automatisiert.
  • Ziel Nr. V: „Den Weg nach draußen“ gehen – der Weg zum Transfer
  • Ziel Nr. VI: Auch in Stress-Situationen kompetent handeln können und
                    Notfall-Strategien für Stress-Situationen erarbeiten
  • Ziel Nr. VII: Die geteilte Aufmerksamkeit trainieren,
                     um Rechtschreibregeln „nebenbei“ abzurufen

Diese Ziele werden mit Ideen, Methoden, Material und konkreten Therapie-Tools gefüllt.

Dabei werden viele Inputs aus der kreativen Kindertherapie vorgestellt, die besonders schön und plastisch sind, zum Greifen nahe, aus dem Alltag kommen und die einfach Freude machen. Inspiriert bin ich dabei u.a. von dem Buch „Krimskrams und Co – besondere und alltägliche Gegenstände in der Kindertherapie und Elternberatung“ (Bergmann & Bergmann), dessen Ideen ich auf die Rechtschreibtherapie übertragen habe.

Einige Beispiele sind „die kleinste Flaschenpost der Welt“, die „Schlüsselbund-Kette“, das „Mein Helfersatz-Kratzbild“ oder die „Regel-Sticks“.

Selbstverständlich können (fast) alle Ideen auch für die Lesetherapie, Dyskalkulietherapie, Lerntherapie und Therapie bei AD(H)S übertragen werden.

Tauchen Sie gemeinsam mit mir ein in einen inspirierenden Fundus an ganz besonderen Therapie-Ideen! Für NOCH bessere Therapien mit langanhaltendem Erfolg.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Vorstellung und Einübung verschiedenster Materialien und Methoden, Diskussion und gemeinsames Entwickeln von Ideen zu weiteren Therapie-Methoden

Zielgruppe
In diesem Webinar geht es nicht um den inhaltlichen Aufbau der Rechtschreibtherapie, sondern um die Ideen, wie diese Inhalte besser verinnerlicht werden. Der systematische Aufbau der Rechtschreibtherapie wird am 12. und 13.09. sowie am 11.10.2020 besprochen.

Das Webinar bietet eine wunderbare Ergänzung für alle, die Rechtschreibtherapie bereits umsetzen (oder künftig umsetzen werden):
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 18.07.2020
Uhrzeit: 9.30 – 14.00 Uhr (5 UE)
Kosten: 90 €                              

Hinweis: Dieses Webinar ist auch als Aufzeichnung buchbar, falls die Teilnahme am 18.07.2020 nicht möglich sein sollte.

Technische Voraussetzungen für das Webinar
Das Seminar findet als Webinar statt, d.h. es wird von zu Hause aus über eine Videokonferenz umgesetzt. Sie sehen auf Ihrem Bildschirm die Referentin sowie alle Folien der PowerPoint-Präsentation und die anderen TeilnehmerInnen. So kann ein anregender Austausch mit allen entstehen.

Dies ist notwendig:
Internet-Zugang
Notebook/PC mit Lautsprecher

Dies ist nicht zwingend notwendig, aber hilfreich:
Kamera (damit die anderen TeilnehmerInnen Sie sehen können)
Headset (für angenehmeres Hören / Sprechen)

Die Online-Konferenz für das Webinar findet über cisco/Webex statt. Sie erhalten eine E-Mail mit Ihrer persönlichen Einladung und laden sich das Programm beim Prozess des Einloggens herunter (keine Kosten für Sie). Im Vorfeld erhalten Sie eine genaue Anleitung und die Möglichkeit, alles im Rahmen eines Test-Meetings auszuprobieren.

12.09., 13.09., 10.10. + 11.10.2020: LEGASTHENIETHERAPIE – EIN SYSTEMATISCH AUFGEBAUTES THERAPIEKONZEPT MIT KONKRETEN THERAPIE-LEITFÄDEN

Samstag, 12.09.2020: Therapie-Aufbau, Material-Übersicht, Kieler Leseaufbau
Sonntag, 13.09.2020: Materialien und Methoden für die systematisch aufgebaute Rechtschreibtherapie
Samstag, 10.10.2020: Materialien und Methoden für die systematisch aufgebaute Lesetherapie
Sonntag, 11.10.2020: praktische Vertiefung

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel der Seminare
Die TeilnehmerInnen sollen anhand dieser Seminare mit verschiedensten Methoden und Materialien für eine systematisch aufgebaute Lese- und Rechtschreibtherapie vertraut werden und einen Überblick über das umfassende Materialangebot, das auf dem Markt erhältlich ist, erhalten. So sollen sie dazu befähigt werden, Materialien und Methoden sinnvoll auszuwählen und diese nach Einschätzung der individuellen Einzelfälle gezielt und erfolgreich einzusetzen.

Ziel ist dabei, orientiert an einem wissenschaftlich fundierten Modell zu arbeiten und dies in die Praxis umzusetzen, um die Lese- und Rechtschreibtherapie systematisch, planvoll und professionell aufzubauen.        

Aufbau und Inhalte der Seminare
Am ersten Seminartag werden die Förderprogramme und Grundlagen besprochen (12.09.), an den drei weiteren Tagen (13.09., 10.10. + 11.10.) wird die Lese- und Rechtschreibtherapie systematisch aufgebaut vermittelt und praktisch handelnd vertieft.

Lesetherapie
Anhand eines theoretischen Inputs wird ein wissenschaftlich fundiertes Modell zur Systematisierung der Lesetherapie präsentiert. Daraufhin werden verschiedenste Methoden und Materialien für die Lesetherapie vorgestellt und in den systematischen Aufbau dieses Modells eingeflochten. So sollen verschiedenste Fragen beantwortet werden, die in der praktischen Arbeit immer wieder entstehen: Zu welchem Zeitpunkt ist welches Material sinnvoll? An welchem Punkt innerhalb eines systematischen Trainings steigt man im individuellen Einzelfall ein, um das betroffene Kind weder zu unter- noch zu überfordern? Wie kann die Lesegenauigkeit trainiert werden, wie die Lesegeschwindigkeit? Wie kann der Spaß am Lesen entwickelt werden, wie die Verbesserung des Textverständnisses?

Die TeilnehmerInnen sollen daher zunächst ein theoretisches Modell für die Lesetherapie vermittelt und daraufhin vor allem praktische Handlungsmöglichkeiten an die Hand bekommen, die sie in der Therapie der Lesestörung zielgerichtet einsetzen können. Dazu gehört auch, die normierten Lesetestverfahren interpretieren zu können und daraus den Förderbedarf abzuleiten. 

Rechtschreibtherapie
Zunächst werden den TeilnehmerInnen die Modelle zur Entwicklung des Schriftspracherwerbs (Stufenmodelle nach Ehri und Frith) vorgestellt sowie wichtige therapeutische Prinzipien (Arbeiten an der Null-Fehler-Grenze, Arbeiten mit systematisiertem Wortmaterial, etc.) dargelegt. Im nächsten Schritt erhalten die TeilnehmerInnen einen Überblick über die wichtigsten auf dem Markt erhältlichen Förderprogramme zur Rechtschreibtherapie. Daraufhin sollen diese Förderprogramme dann in die einzelnen Stufen des Schriftspracherwerbs (nach Frith und Ehri) eingeordnet werden. Im Anschluss daran werden verschiedene Möglichkeiten aufgezeigt, wie mithilfe dieser Stufenmodelle eine fundierte Systematik in die Rechtschreibtherapie gebracht und wie die unterschiedlichen Förderprogramme aufgebaut und integriert werden können. Dabei wird auch die Durchführung dieser Förderprogramme dargestellt und in Kleingruppenarbeit praktisch eingeübt. Darüber hinaus sollen die Förderprogramme auch kritisch reflektiert und deren jeweilige Einsatzgrenzen erkannt werden.

Besprochen werden dabei unter anderem die Förderprogramme Kieler Lese- und Rechtschreibaufbau, Lautgetreue Lese-Rechtschreibförderung von Reuter-Liehr, Marburger Rechtschreibtraining, Wortbaustelle, etc. Zudem wird das von Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl entwickelte „LRS-Training mit Gustav Giraffe“ vorgestellt.

Ergänzend dazu werden lern- und verhaltenstherapeutische Methoden vorgestellt, mit deren Hilfe die Rechtschreibtherapie besonders effektiv gestaltet werden kann.

Ziel des Seminars ist somit, einen sicheren Umgang mit den verschiedenen Förderprogrammen zu erreichen, so dass jedes Kind ein seinem Entwicklungsstand genau angepasstes Rechtschreibtraining erhalten kann.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen, Vorstellung und praktisches Erproben der Therapiematerialien, Videoaufnahmen, Möglichkeit zum Einbringen konkreter Fälle und Fragestellungen der TeilnehmerInnen, Vorstellen konkreter Handlungsmöglichkeiten, Methoden zum Transfer des Gelernten

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: 12.09., 13.09., 10.10. und 11.10.2020
Uhrzeit: jeweils 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten:
660 € für alle vier Seminare (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 620 €)
Seminartage einzeln buchbar: 165 € pro Seminartag (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 € pro Seminartag)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

14.11.2020: LESETHERAPIE: WERTVOLLE INPUTS, UM THERAPEUTISCH NOCH BESSER ZU WERDEN! - Webinar

WEBINAR

STRUKTURIERT AUFGEBAUTE VERBESSERUNG DER LESE-FLÜSSIGKEIT, ABBAU INNERER BLOCKADEN BEIM LESEN UND IMPULSE ZUR ELTERNARBEIT/ZUM HÄUSLICHEN TRAINING IN DER LESETHERAPIE

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) 

Ziel des Seminars
Ziel des Webinars ist: eine noch bessere Lesetherapie umzusetzen, also ein neues „Level“ in der Lesetherapie zu erreichen.

Mit noch mehr Struktur, neuen Materialien und neuen Ideen, mit dem Fokus auf dem automatisiert-direkten Wortzugriff - denn nur mit diesem ist schnelles Lesen wirklich möglich.

Im zweiten Themenblock werden wertvolle Inputs vorgestellt, die Kindern helfen, geeignetere Lesestrategien tatsächlich anwenden zu können und innere Blockaden dem Lesen gegenüber aufzuweichen.

Hilfreiche Anregungen zur Elternarbeit in der Lesetherapie, mit Tipps zum häuslichen Training, runden das Webinar ab.

So wird den TeilnehmerInnen an diesem Samstag-Vormittag ein facettenreiches Paket an Therapie-Tools und Inputs gegeben, um den roten Faden in der Lesetherapie noch besser zu verfolgen und noch mehr therapeutische Tiefe in die Lesetherapie zu bringen.

Aufbau und Inhalte des Seminars 
Eine strukturierte Lesetherapie, das ist nicht so einfach! Es gibt unzählige Konzepte, Materialien und Methoden. Einen „roten Faden“ in der Lese-Therapie zu finden, individuell angepasst, kleinschrittig umgesetzt, das ist eine therapeutische Herausforderung. Vor allem aber, auch tatsächlich anhaltende Verbesserungen im Lesen zu erreichen – hinsichtlich Leseflüssigkeit, Lesegenauigkeit und Lesesinnverständnis.

In diesem Seminar werden drei Themenbereiche behandelt, die die Basis für echte Erfolge in der Lesetherapie sind, und die, meiner Erfahrung nach, im therapeutischen Alltag häufig zu kurz kommen: 

Verbesserung von Leseflüssigkeit/-geschwindigkeit
Ein wichtiges Ziel ist, den Schritt vom lautierend-synthetisierenden und vom silbierenden Lesen zur ganzheitlichen, automatisierten Worterkennung zu schaffen. In vielen Therapien wird lange beim Lesen auf Silbenebene und mithilfe der Silbenstrategie gearbeitet, die zum richtigen Zeitpunkt unersetzlich ist! Der Schritt auf die nächste Stufe, das ganzheitliche Lesen im automatisiert-direkten Wortzugriff, ist jedoch ebenso relevant, vielleicht sogar noch wichtiger. Wie dies systematisch trainiert werden kann, wird im Seminar anhand von strukturierten Therapiematerialien und -methoden besprochen werden. Der Schritt auf diese Stufe und nachfolgendes Lesesinnverständnis ist der Schwerpunkt dieses Webinars, Kenntnisse zum Lesen mit der Silbenmethode werden bereits vorausgesetzt.

Lösung emotionaler Blockaden beim Lesen und Veränderung ungünstiger innerer Überzeugungen
Kinder und Jugendliche mit Leseschwierigkeiten haben häufig große Widerstände gegen das Lesen und ihre innere Überzeugung, dass sie dies nicht können und dass es sehr mühsam ist, hat sich bereits tief in ihrem Inneren verfestigt.

Wir erarbeiten uns im Seminar daher Wege, diese aufzubrechen. Dabei werden wir u.a. auf „brainsmarte“ Gedanken-Impulse zurückgreifen (s. Annette Prehn), die den Blick auf das richten, was das Kind schon kann, und positive innere Überzeugungsmuster festigen.

Wichtig ist zudem auch, dass die verschiedenen Lesestrategien (wie synthetisierendes Lesen, Lesen in Silben, ganzheitliche Worterkennung) flexibel angewandt werden können und die Kinder mit einer Lesestörung den Mut entwickeln, ihre bisherige, vermeintlich „sichere“ Lesestrategie (z.B. das synthetisierende Lesen mit dem Lesefinger) zugunsten einer neuen Strategie (z.B. das ganzheitliche Lesen) weichen zu lassen. Auch hierzu werden wir im Webinar Wege erarbeiten.

Einbeziehung der Elternarbeit in der Lesetherapie
Das Lesen muss über die Therapiestunde hinaus trainiert werden, und die innere Haltung der Eltern dem leseschwachen Kind gegenüber ist dabei sehr wesentlich. Im Seminar werden daher Anregungen für das häusliche Lesetraining gegeben, aber auch wertvolle Informationen zur Arbeit mit den Eltern, bezogen auf Themen wie Umgang mit Fehlern, Automatisierung neuer Lesestrategien, Festigung zielführender innerer Überzeugungen, allgemeiner Umgang mit den betroffenen Kindern.

In diesem Webinar blicken wir „über den Tellerrand hinaus“ und versuchen, die Lesetherapie noch tiefer und reicher zu machen, um betroffene Kinder und Jugendliche auf dem Weg zu flüssigem, freudigem Lesen zu begleiten!

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Vorstellung und Einübung verschiedenster Materialien und Methoden, Diskussion und gemeinsames Entwickeln von Ideen zu weiteren Therapie-Methoden

Zielgruppe
Das Seminar richtet sich besonders an TherapeutInnen, die schon Seminare zum systematischen Aufbau der Lesetherapie bei Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl besucht haben, da es in gewisser Weise darauf aufbaut.

TherapeutInnen, die zwar nicht dieses Seminar, aber schon Erfahrung mit der Lesetherapie haben, sind jedoch ebenfalls genau richtig!

TherapeutInnen, die noch keine oder wenig Erfahrung mit Lesetherapie haben, sind ebenso herzlich willkommen. Es ist in diesem Seminar jedoch wenig Raum für grundlegende Fragen zum Aufbau der Lesetherapie, hier wäre dann die grundlegenderen Seminare, die wieder im September und Oktober 2020 stattfinden werden, oder ein anschließendes individuelles Coaching zur Besprechung der Fragen zu empfehlen.

Berufsgruppen:
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 14.11.2020
Uhrzeit: 9.30 – 14.00 Uhr (5 UE)
Kosten: 90 €                        

Hinweis: Dieses Webinar ist auch als Aufzeichnung buchbar, falls die Teilnahme am 14.11.2020 nicht möglich sein sollte.

Technische Voraussetzungen für das Webinar
Das Seminar findet als Webinar statt, d.h. es wird von zu Hause aus über eine Videokonferenz umgesetzt. Sie sehen auf Ihrem Bildschirm die Referentin sowie alle Folien der PowerPoint-Präsentation und die anderen Teilnehmer. So kann ein anregender Austausch mit allen entstehen.

Dies ist notwendig:
Internet-Zugang
Notebook/PC mit Lautsprecher

Dies ist nicht zwingend notwendig, aber hilfreich:
Kamera (damit die anderen Teilnehmer Sie sehen können)
und Headset (für angenehmeres Hören/Sprechen)

Die Online-Konferenz für das Webinar findet über cisco/Webex statt. Sie erhalten eine E-Mail mit Ihrer persönlichen Einladung und laden sich das Programm beim Prozess des Einloggens herunter (keine Kosten für Sie). Im Vorfeld erhalten Sie eine genaue Anleitung und die Möglichkeit, alles im Rahmen eines Test-Meetings auszuprobieren.

16.01.2021: Video-Hospitationstag Legasthenietherapie

TAUCHEN SIE EIN IN REALE THERAPIESTUNDEN, AUFGEZEICHNET AUF VIDEO, UND REFLEKTIEREN SIE DIESE MIT MIR!

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
Dieser Hospitationstag soll angehenden oder bereits behandelnden TherapeutInnen einen Einblick in die Legasthenietherapie gewähren. Durch das Beobachten und Reflektieren des Therapiegeschehens soll ein erweitertes Verständnis für die Behandlung der Legasthenie entwickelt und bereits in der Theorie gelernte Inhalte in der konkreten Anwendung kennengelernt werden. Zudem soll der Verlauf innerhalb einer Therapie beobachtet werden. Darüber hinaus dient eine solche intensive Beschäftigung mit therapeutischen Vorgehensweisen dazu, das eigene therapeutische Handeln zu reflektieren und sich selbst kontinuierlich weiterzuentwickeln. So kann die eigene Therapie durch neue Impulse bereichert werden und eventuelle Unsicherheiten in einem geschützten Rahmen geklärt werden.

Aufbau und Inhalte des Seminars
Es sollen verschiedene Legasthenie-Therapiestunden, die von der Ausbildungsleitung persönlich durchgeführt und auf Video aufgezeichnet wurden, gemeinsam angesehen und besprochen werden. Dabei werden Therapiesequenzen mit verschiedenen Inhalten gezeigt, sowohl die Therapie der basalen Grundlagen des Schriftspracherwerbs (phonologische Bewusstheit) als auch des Lesens und Rechtschreibens sowie begleitende therapeutische Interventionen. Zudem wird die Durchführung von Lese- und Rechtschreibtests sowie die Erfassung einer qualitativen Analyse gezeigt. Darüber hinaus werden Elemente zum Aufbau des Selbstvertrauens des Kindes besprochen.

Seminarmethoden
Therapiestunden, die mit dem Einverständnis der Eltern auf Video aufgezeichnet wurden, werden gemeinsam etappenweise angesehen und besprochen. Die Ausbildungsleitung und Therapeutin Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl berichtet darüber hinaus über die Hintergründe der Therapie und ihre einzelnen therapeutischen Schritte und Möglichkeiten.

Zielgruppe
Alle, die mit Kindern arbeiten, die von Legasthenie betroffen sind und Einblick in die Therapie erhalten wollen bzw. ihre eigene Arbeit verbessern möchten: Legasthenie-TherapeutInnen, PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 16.01.2021
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

17.04.2021: Praxis-Workshop "Legasthenietherapie"

SYSTEMATISCH AUFGEBAUTE THERAPIETOOLS ZUR LESE- UND RECHTSCHREIBTHERAPIE, PRAKTISCH VERTIEFT UND EINGEÜBT

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
In dem Vertiefungstag zu den Seminaren "LEGASTHENIETHERAPIE – EIN SYSTEMATISCH AUFGEBAUTES THERAPIEKONZEPT MIT KONKRETEN THERAPIE-LEITFÄDEN" werden die gelernten Inhalte nochmals besprochen, praktisch eingeübt, reflektiert und somit lebendig vertieft.

Das Seminar ist somit für TeilnehmerInnen interessant, die entweder bereits zu einem früheren Zeitpunkt oder im September und Oktober 2020 die Therapieseminare bei Frau Dipl.-Psych. Rosenlehner-Mangstl besucht haben, oder für TeilnehmerInnen, die bereits in der Legasthenietherapie arbeiten und ihr Wissen auffrischen und erweitern, vor allem aber an ihrem systematischen Aufbau der Therapie „feilen“ wollen.

Die TeilnehmerInnen sollen anhand dieses Seminars mit verschiedensten Methoden und Materialien eine systematisch aufgebaute Lese- und Rechtschreibtherapie vertiefen. So sollen sie dazu befähigt werden, Materialien und Methoden sinnvoll auszuwählen und diese nach Einschätzung der individuellen Einzelfälle gezielt und erfolgreich einzusetzen.

Ziel ist dabei, orientiert an einem fundierten Modell zu arbeiten und dies in die Praxis umzusetzen, um die Lese- und Rechtschreibtherapie systematisch, planvoll und professionell aufzubauen.

Aufbau und Inhalte des Seminars  
Die TeilnehmerInnen erhalten einen detaillierten, kleinschrittigen Plan, anhand dessen sie die Therapie systematisch aufbauen können. Mit ganz konkreten Handlungsanweisungen und Materialempfehlungen können sie sich in der Legasthenietherapie so ganz sicher fühlen.

Ziel des Seminars ist somit, einen sicheren Umgang mit den verschiedenen Förderprogrammen, Materialien und Methoden zu erreichen, so dass jedes Kind eine seinem Entwicklungsstand genau angepasste Lese- und Rechtschreibtherapie erhalten kann. 

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen, Vorstellung und praktisches Erproben der Therapiematerialien, Vorstellen konkreter Handlungsmöglichkeiten, Methoden zum Transfer des Gelernten.

Zielgruppe
Legasthenie-TherapeutInnen, PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 17.04.2021
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

Kompakt-Kurs "Legasthenietherapie"

GRUNDLAGEN, DIAGNOSTIK & THERAPIE (MIT AUSBILDUNGSINTERNEM ZERTIFIKAT)

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Prof. Dr. habil. Marc Schipper
Psychologe, Kognitions- und Neurowissenschaftler, Mediator
Universität Bremen

Ziel der Seminare
In dem siebentägigen Seminar werden die Grundlagen der Legasthenie und ein systematischer Therapieaufbau zur Legasthenie vertieft dargestellt.

Die Seminartage können einzeln gebucht werden oder als Kompakt-Kurs „Behandlung der Lese- und Rechtschreibstörung“, für den wir ein ausbildungsinternes Zertifikat erstellen.

Diagnostik der Lese- und Rechtschreibleistungen (12.07.2020, Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl)
An diesem Seminartag werden standardisierte, normierte Lese- und Rechtschreibtest-Verfahren vorgestellt und eingeordnet. Dabei orientieren wir uns an den Empfehlungen der aktuellen S3-Leitlinien.

Ziel ist, einen Einblick in die vielen verschiedenen und doch recht unterschiedlichen Testverfahren zu erhalten, um diese gut bewerten zu können und ein bis zwei Testverfahren, die für die Praxis besonders zu empfehlen sind, näher kennenzulernen (u.a. SLRT-II, DERET-Reihe).

Darüber hinaus stellen wir qualitative Screening-Verfahren vor, mit denen der Leistungsstand der Kinder und Jugendlichen genau beleuchtet werden kann. Denn anhand einer guten Analyse des IST-Stands kann die Therapie individuell und kleinschrittig geplant werden.

Legasthenie: Psychologische und neuropsychologische Voraussetzungen, Modelle und Konzepte (26.07.2020, Prof. Dr. habil. Marc Schipper)
An diesem Seminartag werden die Grundlagen der Legasthenie aus neurobiologischer und psychologischer Perspektive anschaulich dargestellt, um ein vertieftes Verständnis für die Entwicklung von Lese- und Rechtschreibleistungen und die Entstehung einer Legasthenie zu entwickeln.

Legasthenietherapie - ein systematisch aufgebautes Therapiekonzept mit konkreten Therapie-Leitfäden (12.09., 13.09., 10.10. + 11.10.2020, Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl)
Die TeilnehmerInnen sollen anhand dieses Seminars mit verschiedensten Methoden und Materialien für eine systematisch aufgebaute Legasthenietherapie vertraut werden und einen Überblick über das umfassende Materialangebot, das auf dem Markt erhältlich ist, erhalten. So sollen sie dazu befähigt werden, Materialien und Methoden sinnvoll auszuwählen und diese nach Einschätzung der individuellen Einzelfälle gezielt und erfolgreich einzusetzen. Grundlage hierfür sind ist der Leitfaden für die Lese-/Rechtschreibstörung nach Prof. Dr. Schulte-Körne und Dr. Galuschka (Literatur: Schulte-Körne, G. & K. Galuschka (2019): Lese-/Rechtschreibstörung (LRS). Leitfaden Kinder- und Jugendpsychotherapie. Göttingen: Hogrefe.)

Zunächst werden den TeilnehmerInnen der Aufbau und die Leitlinien der Legasthenietherapie nach Prof. Dr. Schulte-Körne vorgestellt sowie wichtige therapeutische Prinzipien (Arbeiten an der Null-Fehler-Grenze, systematisches Vorgehen, etc.) dargelegt. Im nächsten Schritt erhalten die TeilnehmerInnen einen Überblick über die wichtigsten auf dem Markt erhältlichen Förderprogramme und Materialien zur Legasthenietherapie. Daraufhin sollen diese in die einzelnen Etappen der Legasthenietherapie eingeordnet werden. Dabei wird auch die Durchführung der Fördermethoden dargestellt und in Kleingruppenarbeit praktisch eingeübt. Darüber hinaus sollen die Materialien und Förderprogramme auch kritisch reflektiert und deren jeweilige Einsatzgrenzen erkannt werden.

Die TeilnehmerInnen erhalten einen detaillierten, kleinschrittigen Plan, nach dem sie die Therapie systematisch aufbauen können. Mit ganz konkreten Handlungsanweisungen und Materialempfehlungen können sie sich in der Legasthenietherapie so ganz sicher fühlen.

Ergänzend dazu werden lern- und verhaltenstherapeutische Methoden vorgestellt, mit deren Hilfe die Lese- und Rechtschreibtherapie besonders effektiv gestaltet werden kann.

Ziel des Seminars ist somit, einen sicheren Umgang mit den verschiedenen Förderprogrammen, Materialien und Methoden zu erreichen, so dass jedes Kind eine seinem Entwicklungsstand genau angepasste Lese- und Rechtschreibtherapie erhalten kann.

Praxis-Workshop "Legasthenietherapie" (17.04.2021, Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl)
An diesem Tag werden die Module der Legasthenietherapie, die im September und Oktober 2020 vorgestellt wurden, praktisch vertieft, reflektiert und vor allem handelnd eingeübt.

Ziel ist dabei, orientiert an einem fundierten Modell zu arbeiten und dies in die Praxis umzusetzen, um die Lese- und Rechtschreibtherapie systematisch, planvoll und professionell aufzubauen.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen, Vorstellung und praktisches Erproben der Therapiematerialien, Vorstellen konkreter Handlungsmöglichkeiten, Methoden zum Transfer des Gelernten

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: 12. + 26.07., 12. + 13.09., 10. + 11.10.2020, 17.04.2021
Uhrzeit: jeweils 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten:
1155 € für gesamten Kompakt-Kurs (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Kursbeginn: € 1085)
Seminartage einzeln gebucht: 165 € pro Seminartag (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 € pro Seminartag)

Hinweis: Bei Besuch aller sieben Seminartage wird ein ausbildungsinternes Zertifikat „Kompakt-Kurs Behandlung von Lese- und Rechtschreibstörungen“ vergeben. Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

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Dyskalkulietherapie

31.10.2020: Diagnostik der Rechenleistungen

STANDARDISIERTE RECHENTESTS, S3-LEITLINIEN, QUALITATIVE SCREENING-VERFAHREN

Seminarleitung
Pia Armellini, MSc.
Psychologin
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL® 

Ziel des Seminars
Dieses Seminar gibt einen Überblick über relevante und etablierte Testverfahren, die zur Diagnostik der Rechenstörung angewendet werden. Es soll die TeilnehmerInnen dazu befähigen, Rechentests gezielt auswählen, anwenden, auswerten und interpretieren zu können.

Aufbau und Inhalte des Seminars
Die gängigen Rechentestverfahren werden vorgestellt und deren Anwendung, Auswertung und Interpretation praktisch eingeübt. Den TeilnehmerInnen werden hierbei Hinweise gegeben, welche Testverfahren derzeit sinnvoll sind und welche Testverfahren sie wann und wie einsetzen sollen. Sie werden ein Verständnis für die Besonderheiten und Unterschiede entwickeln.

Besprochen werden die Testverfahren

    • BADYS
    • RZD 2-6
    • ZAREKI und ZAREKI-K
    • DEMAT-Reihe
    • Heidelberger Rechentest HRT 1-4
    • TEDI-MATH
    • Eggenberger Rechentests

Auch qualitative Screeningverfahren werden vorgestellt, die die qualitative Analyse für die Therapieplanung und -begleitung liefern.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen, Vorstellung und praktisches Erproben der Testverfahren, Testbeispiele, Gruppenarbeit

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 31.10.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

01.11., 02.11. + 03.11.2020: DYSKALKULIETHERAPIE – EIN SYSTEMATISCH AUFGEBAUTES THERAPIEKONZEPT MIT KONKRETEN THERAPIE-LEITFÄDEN

Sonntag, 01.11.2020: Therapie-Aufbau, Material-Übersicht
Montag, 02.11.2020: Materialien und Methoden für die systematisch aufgebaute Rechentherapie
Dienstag, 03.11.2020: praktische Vertiefung

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) 

Ziel des Seminars
In den drei Seminaren wird ein systematischer Therapieaufbau zur Dyskalkulie vertieft dargestellt.

Die TeilnehmerInnen sollen anhand dieses Seminars mit verschiedensten Methoden und Materialien für eine systematisch aufgebaute Rechentherapie vertraut werden und einen Überblick über das umfassende Materialangebot, das auf dem Markt erhältlich ist, erhalten. So sollen sie dazu befähigt werden, Materialien und Methoden sinnvoll auszuwählen und diese nach Einschätzung der individuellen Einzelfälle gezielt und erfolgreich einzusetzen. Grundlage hierfür sind die Leitlinien der Rechentherapie nach Dr. Jacobs (Bremen).

Ziel ist dabei, orientiert an einem fundierten Modell (Leitlinien nach Dr. Jacobs und Prof. Petermann) zu arbeiten und dies in die Praxis umzusetzen, um die Rechentherapie systematisch, planvoll und professionell aufzubauen.         

Aufbau und Inhalte des Seminars
Zunächst werden den TeilnehmerInnen der Aufbau und die Leitlinien der Rechentherapie nach Dr. Jacobs (Bremen) vorgestellt sowie wichtige therapeutische Prinzipien (Arbeiten an der Null-Fehler-Grenze, Kognitives Modellieren, Arbeiten in verschiedenen Stufen (handelnd – bildhaft – abstrakt) etc.) dargelegt. Im nächsten Schritt erhalten die TeilnehmerInnen einen Überblick über die wichtigsten auf dem Markt erhältlichen Förderprogramme und Materialien zur Rechentherapie. Daraufhin sollen diese in die einzelnen Etappen der Rechentherapie eingeordnet werden. Dabei wird auch die Durchführung der Fördermethoden dargestellt und in Kleingruppenarbeit praktisch eingeübt. Darüber hinaus sollen die Materialien und Förderprogramme auch kritisch reflektiert und deren jeweilige Einsatzgrenzen erkannt werden.

Die TeilnehmerInnen erhalten einen detaillierten, kleinschrittigen Plan, nach dem sie die Therapie systematisch aufbauen können. Mit ganz konkreten Handlungsanweisungen und Materialempfehlungen können sie sich in der Dyskalkulietherapie so ganz sicher fühlen.

Ergänzend dazu werden lern- und verhaltenstherapeutische Methoden vorgestellt, mit deren Hilfe die Rechentherapie besonders effektiv gestaltet werden kann.

Ziel des Seminars ist somit, einen sicheren Umgang mit den verschiedenen Förderprogrammen, Materialien und Methoden zu erreichen, so dass jedes Kind eine seinem Entwicklungsstand genau angepasste Rechentherapie erhalten kann.  

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen, Vorstellung und praktisches Erproben der Therapiematerialien, Vorstellen konkreter Handlungsmöglichkeiten, Methoden zum Transfer des Gelernten

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: 01.11., 02.11. und 03.11.2020
Uhrzeit: jeweils 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten:
495 € für alle drei Seminare (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 465 €)
Seminartage einzeln buchbar: 165 € pro Seminartag (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 € pro Seminartag)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

17.01.2021: Video-Hospitationstag Dyskalkulietherapie

TAUCHEN SIE EIN IN REALE THERAPIESTUNDEN, AUFGEZEICHNET AUF VIDEO, UND REFLEKTIEREN SIE DIESE MIT MIR!

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
Dieser Hospitationstag soll angehenden oder bereits behandelnden TherapeutInnen einen Einblick in die Dyskalkulietherapie gewähren. Durch das Beobachten und Reflektieren des Therapiegeschehens soll ein erweitertes Verständnis für die Behandlung der Dyskalkulie entwickelt und bereits in der Theorie gelernte Inhalte in der konkreten Anwendung kennengelernt werden. Zudem soll der Verlauf innerhalb einer Therapie beobachtet werden. Darüber hinaus dient eine solche intensive Beschäftigung mit therapeutischen Vorgehensweisen dazu, das eigene therapeutische Handeln zu reflektieren und sich selbst kontinuierlich weiterzuentwickeln. So kann die eigene Therapie durch neue Impulse bereichert werden und eventuelle Unsicherheiten in einem geschützten Rahmen geklärt werden.

Aufbau und Inhalte des Seminars
Es sollen verschiedene Dyskalkulie-Therapiestunden, die von der Ausbildungsleitung persönlich durchgeführt und auf Video aufgezeichnet wurden, gemeinsam angesehen und besprochen werden. Dabei werden Therapiesequenzen mit verschiedenen Inhalten gezeigt, sowohl die Therapie der Basiskompetenzen als auch des systematischen Rechenaufbaus sowie begleitende therapeutische Interventionen. Darüber hinaus werden Elemente zum Aufbau des Selbstvertrauens des Kindes besprochen.

Seminarmethoden
Therapiestunden, die mit dem Einverständnis der Eltern auf Video aufgezeichnet wurden, werden gemeinsam etappenweise angesehen und besprochen. Die Ausbildungsleitung und Therapeutin Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl berichtet darüber hinaus über die Hintergründe der Therapie und ihre einzelnen therapeutischen Schritte und Möglichkeiten.

Zielgruppe
Alle, die mit Kindern arbeiten, die von Dyskalkulie betroffen sind und Einblick in die Therapie erhalten wollen bzw. ihre eigene Arbeit verbessern möchten: Dyskalkulie-TherapeutInnen, PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Sonntag, 17.01.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

06.02.2021: Praxis-Workshop "Dyskalkulietherapie"

SYSTEMATISCH AUFGEBAUTE THERAPIETOOLS (U.A. BASIS-KOMPETENZEN, ZAHLENSTRAHL, ZEHNERÜBERSCHREITUNG), KONKRET HANDELND VERTIEFT UND EINGEÜBT

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
In dem Vertiefungstag zu den Seminaren „DYSKALKULIETHERAPIE – EIN SYSTEMATISCH AUFGEBAUTES THERAPIEKONZEPT MIT KONKRETEN THERAPIE-LEITFÄDEN“, die im November 2020 stattfinden, werden die gelernten Inhalte nochmals besprochen, praktisch eingeübt, reflektiert und somit lebendig vertieft.

Das Seminar ist somit für TeilnehmerInnen interessant, die entweder bereits zu einem früheren Zeitpunkt oder im November 2020 das Therapieseminar bei Frau Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl besucht haben, oder für TeilnehmerInnen, die bereits in der Dyskalkulietherapie arbeiten und ihr Wissen auffrischen und erweitern wollen.

Die TeilnehmerInnen sollen anhand dieses Seminars mit verschiedensten Methoden und Materialien eine systematisch aufgebaute Rechentherapie vertiefen. So sollen sie dazu befähigt werden, Materialien und Methoden sinnvoll auszuwählen und diese nach Einschätzung der individuellen Einzelfälle gezielt und erfolgreich einzusetzen. Grundlage hierfür sind die Leitlinien der Rechentherapie nach Dr. Jacobs (Bremen).

Ziel ist dabei, orientiert an einem fundierten Modell (Leitlinien nach Dr. Jacobs und Prof. Petermann) zu arbeiten und dies in die Praxis umzusetzen, um die Rechentherapie systematisch, planvoll und professionell aufzubauen.        

Aufbau und Inhalte des Seminars
Grundlage des Seminars sind die Leitlinien der Rechentherapie nach Dr. Jacobs (Bremen), nach denen der systematische Aufbau der Rechentherapie konzipiert wurde. Die TeilnehmerInnen erhalten einen detaillierten, kleinschrittigen Plan, anhand dessen sie die Therapie systematisch aufbauen können. Mit ganz konkreten Handlungsanweisungen und Materialempfehlungen können sie sich in der Dyskalkulietherapie so ganz sicher fühlen.

Ziel des Seminars ist somit, einen sicheren Umgang mit den verschiedenen Förderprogrammen, Materialien und Methoden zu erreichen, so dass jedes Kind eine seinem Entwicklungsstand genau angepasste Rechentherapie erhalten kann. 

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen, Vorstellung und praktisches Erproben der Therapiematerialien, Vorstellen konkreter Handlungsmöglichkeiten, Methoden zum Transfer des Gelernten

Zielgruppe
Dyskalkulie-TherapeutInnen, PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 06.02.2021
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

07.02.2021: Dyskalkulietherapie - "Profi-Stufe"

EINÜBUNG ERWEITERTER MODULE, U.A. MULTIPLIKATION, DIVISION, ZAHLENRAUMERWEITERUNG, KOMPLEXERE THEMEN (Z.B. BRÜCHE, MAßE & GEWICHTE, UHRZEIT)

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) 

Ziel des Seminars
Dieses Seminar baut auf die umfassenden und systematischen Therapiemodule der Dyskalkulietherapie-Seminare "DYSKALKULIETHERAPIE – EIN SYSTEMATISCH AUFGEBAUTES THERAPIEKONZEPT MIT KONKRETEN THERAPIE-LEITFÄDEN" im November 2020 (01. bis 03.11.2020) auf. Es kann als Ergänzung zu diesen Seminartagen besucht werden, aber auch unabhängig davon für TeilnehmerInnen, die sich für die erweiterten Module der Dyskalkulietherapie ganz viele Ideen zu Materialien und Methoden wünschen.

Die TeilnehmerInnen sollen anhand dieses Seminars im Umgang mit den komplexeren Therapieinhalten vertraut werden und verschiedenste Methoden und Materialien für eine systematisch aufgebaute Rechentherapie kennenlernen.

Ziel ist dabei, orientiert an einem fundierten Modell (Leitlinien nach Dr. Jacobs und Prof. Petermann) zu arbeiten und dies in die Praxis umzusetzen, um die Rechentherapie systematisch, planvoll und professionell aufzubauen.         

Aufbau und Inhalte des Seminars
Die TeilnehmerInnen erhalten einen detaillierten, kleinschrittigen Plan, nach dem sie die Therapie systematisch aufbauen können. Mit ganz konkreten Handlungsanweisungen und Materialempfehlungen können sie sich in der Dyskalkulietherapie so ganz sicher fühlen. 

Ziel des Seminars ist somit, einen sicheren Umgang mit den verschiedenen Förderprogrammen, Materialien und Methoden zu erreichen, so dass jedes Kind eine seinem Entwicklungsstand genau angepasste Rechentherapie erhalten kann. Behandelt werden dabei die Therapiemodule

  • Multiplikation und Division
  • Zahlenraumerweiterung bis 1.000, incl. Addition und Subtraktion in höheren Zahlenräumen
  • Schriftliche Rechenverfahren
  • Zahlenraumerweiterung bis 1.000.000
  • Erweiterte Therapiemodule
    • Umgang mit der Uhr
    • Brüche und Dezimalbrüche
    • Maße und Gewichte
    • Prozentrechnen

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Vorstellung und praktisches Erproben der Therapiematerialien, Vorstellen konkreter Handlungsmöglichkeiten, Methoden zum Transfer des Gelernten.

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Sonntag, 07.02.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

Kompakt-Kurs "Dyskalkulietherapie"

GRUNDLAGEN, DIAGNOSTIK & THERAPIE (MIT AUSBILDUNGSINTERNEM ZERTIFIKAT)

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Prof. Dr. habil. Marc Schipper
Psychologe, Kognitions- und Neurowissenschaftler, Mediator
Universität Bremen

Pia Armellini, MSc.
Psychologin
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®

Ziel der Seminare
In dem siebentägigen Seminar werden die Grundlagen der Dyskalkulie und ein systematischer Therapieaufbau zur Dyskalkulie vertieft dargestellt.

Die Seminartage können einzeln gebucht werden oder als Kompakt-Kurs „Behandlung der Rechenstörung“, für den wir ein ausbildungsinternes Zertifikat erstellen.

Dyskalkulie: Psychologische und neuropsychologische Voraussetzungen, Modelle und Konzepte (28.07.2020, Prof. Dr. habil. Marc Schipper)
An diesem Seminartag werden die Grundlagen der Dyskalkulie aus neurobiologischer und psychologischer Perspektive anschaulich dargestellt, um ein vertieftes Verständnis für die Entwicklung von Rechenleistungen und die Entstehung einer Dyskalkulie zu entwickeln.

Diagnostik der Rechenleistungen (31.10.2020, Pia Armellini, MSc.)
An diesem Seminartag werden standardisierte, normierte Rechentest-Verfahren vorgestellt und eingeordnet. Dabei orientieren wir uns an den Empfehlungen der aktuellen S3-Leitlinien.

Ziel ist, einen Einblick in die vielen verschiedenen und doch recht unterschiedlichen Testverfahren zu erhalten, um diese gut bewerten zu können und ein bis zwei Testverfahren, die für die Praxis besonders zu empfehlen sind, näher kennenzulernen (u.a. BADYS-Reihe).

Darüber hinaus stellen wir qualitative Screening-Verfahren vor, mit denen der Leistungsstand der Kinder und Jugendlichen genau beleuchtet werden kann. Denn anhand einer guten Analyse des IST-Stands kann die Therapie individuell und kleinschrittig geplant werden.

Dyskalkulietherapie - ein systematisch aufgebautes Therapiekonzept mit konkreten Therapie-Leitfäden (01.11. bis 03.11.2020, Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl)
Die TeilnehmerInnen sollen anhand dieses Seminars mit verschiedensten Methoden und Materialien für eine systematisch aufgebaute Rechentherapie vertraut werden und einen Überblick über das umfassende Materialangebot, das auf dem Markt erhältlich ist, erhalten. So sollen sie dazu befähigt werden, Materialien und Methoden sinnvoll auszuwählen und diese nach Einschätzung der individuellen Einzelfälle gezielt und erfolgreich einzusetzen. Grundlage hierfür sind die Leitlinien der Rechentherapie nach Dr. Jacobs & Prof. Petermann, Bremen. (Literatur: Jacobs, C. & Petermann, F (2007): Rechenstörungen. Leitfaden Kinder- und Jugendpsychotherapie. Göttingen: Hogrefe.)

Zunächst werden den TeilnehmerInnen der Aufbau und die Leitlinien der Rechentherapie nach Dr. Jacobs vorgestellt sowie wichtige therapeutische Prinzipien (Arbeiten an der Null-Fehler-Grenze, Kognitives Modellieren, Arbeiten in verschiedenen Stufen (handelnd – bildhaft – abstrakt) etc.) dargelegt. Im nächsten Schritt erhalten die TeilnehmerInnen einen Überblick über die wichtigsten auf dem Markt erhältlichen Förderprogramme und Materialien zur Rechentherapie. Daraufhin sollen diese in die einzelnen Etappen der Rechentherapie eingeordnet werden. Dabei wird auch die Durchführung der Fördermethoden dargestellt und in Kleingruppenarbeit praktisch eingeübt. Darüber hinaus sollen die Materialien und Förderprogramme auch kritisch reflektiert und deren jeweilige Einsatzgrenzen erkannt werden.

Die TeilnehmerInnen erhalten einen detaillierten, kleinschrittigen Plan, nachdem sie die Therapie systematisch aufbauen können. Mit ganz konkreten Handlungsanweisungen und Materialempfehlungen können sie sich in der Dyskalkulietherapie so ganz sicher fühlen.

Ergänzend dazu werden lern- und verhaltenstherapeutische Methoden vorgestellt, mit deren Hilfe die Rechentherapie besonders effektiv gestaltet werden kann.

Ziel des Seminars ist somit, einen sicheren Umgang mit den verschiedenen Förderprogrammen, Materialien und Methoden zu erreichen, so dass jedes Kind eine seinem Entwicklungsstand genau angepasste Rechentherapie erhalten kann. 

Praxis-Workshop "Dyskalkulietherapie" (06.02.2021, Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl)
An diesem Tag werden die Module der Rechentherapie, die im November 2020 vorgestellt wurden, praktisch vertieft, reflektiert und vor allem handelnd eingeübt. Hierbei geht es um die basaleren Therapie-Module (u.a. Aufbau von Mengen- und Zahlenvorstellung, Aufbau des mentalen Zahlenstrahls, Konzeptwissen zum Zehner-System, Addition/Subtraktion, Zehnerübergang/Zehnerunterschreitung, Platzhalter- und Ergänzungsaufgaben etc.).

Dyskalkulietherapie  – „Profi-Stufe“ (07.02.2021, Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl)
Den Abschluss der Seminar-Reihe bildet dieser Tag, an dem wir uns den erweiterten Kompetenzen der Dyskalkulietherapie widmen, u.a. Multiplikation/Division, Zahlenraum-Erweiterung, Umgang mit der Uhr, erweitere Module wie Brüche & Dezimalbrüche, Maße & Gewichte, Prozent-Rechnen.

Dabei stellen wir Materialien vor, mit denen Kinder/Jugendliche mit Dyskalkulie diese Inhalte gut verstehen und aufbauen können.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Falldarstellungen, Vorstellung und praktisches Erproben der Therapiematerialien, Vorstellen konkreter Handlungsmöglichkeiten, Methoden zum Transfer des Gelernten

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: 28.07., 31.10., 01.-03.11.2020 + 06.-07.02.2021
Uhrzeit: jeweils 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten:
1155 € für gesamten Kompakt-Kurs (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Kursbeginn: € 1085)
Seminartage einzeln buchbar: 165 € pro Seminartag (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 € pro Seminartag)

Hinweis: Bei Besuch aller sieben Seminartage wird ein ausbildungsinternes Zertifikat „Kompakt-Kurs Behandlung von Rechenstörungen“ vergeben. Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

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Lerntherapeutische Kompetenz

26.04.2020: Die fünf Säulen für die Lerntherapie und die Förderung der exekutiven Funktionen - Webinar

WEBINAR

Integrieren Sie Interventionen zu Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, Sprache, Gedächtnis, Handlungsplanung und Inhibition sinnvoll und effizient in die Lerntherapie!

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
Integrative Lerntherapie bzw. Legasthenie-/Dyskalkulietherapie ist mehr, als nur das Lesen und Rechtschreiben bzw. Rechnen effizient zu fördern. Eine individuelle, integrative Lerntherapie bezieht noch viel mehr mit ein, u.a. die kognitiven Basis-Funktionen wie Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Sprache.
Ziel des Seminars ist, den TeilnehmerInnen explizites Wissen und konkrete Handlungs-Möglichkeiten zu vermitteln, so dass diese Elemente gekonnt in die Therapien integriert werden können.
Zudem möchte ich dazu anregen und inspirieren, diese Elemente wirklich als festen Bestandteil in den Therapien zu etablieren – es hat so einen großen Effekt und Mehrwert in den Therapien!

Aufbau und Inhalte des Seminars
Teil 1 – Praxisbezogenes Webinar
Basierend auf dem „Gebäude des Rechenerwerbs“ nach Jacobs & Petermann (2012)* möchte ich die fünf wichtigsten Säulen der Lerntherapie herausarbeiten und weiterentwickeln bzw. an die Lerntherapie allgemein anpassen. Bei Jacobs und Petermann werden genannt die Aufmerksamkeit, das Gedächntis, die Sprache, die Wahrnehmung und das logisch-abstrakte Denken. 

Diese Säulen werde ich mit der Förderung der exekutiven Funktionen (u.a. Arbeitsgedächtnis, Inhibition und flexibles Denken) verbinden, da diese den Schulerfolg entscheidend mitbeeinflussen.

Das in vielen unserer Seminare vermittelte komplexe, systematisch aufgebaute und gut strukturierte therapeutische Konzept ist effizient und direkt am Kind orientiert. In diesem Seminar greife ich nun diese fünf Säulen, auf denen die Lerntherapie beruht, explizit heraus und wir widmen uns den vielen kleinen Interventionen, die sich hervorragend in die Therapie begleitend integrieren lassen.
Viele davon benötigen nur einen kleinen Zeitaufwand in der Therapiestunde - ich nenne sie deshalb gerne „Mini-Interventionen mit Maxi-Wirkung“.

Ich werde im ersten Schritt darstellen, wie Verhaltensbeobachtung, Screening und Testverfahren dabei unterstützen können, eine gute Planung der Themenbereiche, die für das jeweilige Kind relevant sind, umzusetzen.

Im nächsten Schritt werde ich verschiedene Materialien vorstellen, die dabei hilfreich sein können. Viele davon haben eine Reihe an Therapeuten / Therapeutinnen sicher bereits im Schrank stehen, nutzen sie aber vielleicht gar nicht so oft und nicht so gezielt. Falls nicht – wäre es Wert, sie sich einmal näher anzusehen! Zudem möchte ich weitere Materialien vorstellen, die man vielleicht noch nicht so gut kennt.

Darauf basierend werde ich für die verschiedenen Säulen Interventionen vorstellen, verbunden mit einem Ideen-Pool an „Mini-Interventionen“. Sie werden staunen, wie viel man in die Therapie fast nebenbei integrieren kann.

Ein zusätzlicher Input zum Schluss soll Ideen liefern, wie man diese Säulen auch in Spielen umsetzen kann.

Eine weiterführende, ausführliche Darstellung und Systematisierung der Spiele können Sie dann in meinem nächsten Spiele-Workshop am 28. Juni 2020 erleben! Hierin widme ich dem Thema „Spiele in die Therapie integrieren“ einen ganzen, amüsanten Seminartag (vor Ort in Starnberg).

Dies bildet den Webinar-Vormittag (9.30 bis 14.00 Uhr).

Teil 2 – Fallsupervision bezogen auf die Planung der fünf Säulen 
Nach der (diesmal etwas späteren) Mittagspause von 14.00 bis 15.30 Uhr besprechen wir von 15.30 bis 18.00 Uhr Ihre Fälle und versuchen gemeinsam, das Gelernte sofort in die Therapieplanung Ihrer eigenen Fälle umzusetzen. 

So können Sie von dem Webinar sofort und am allermeisten profitieren!

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Demonstration von Therapie-Methoden, Ideen-Sammlung

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Sonntag, 26. April 2020
Uhrzeit: 9.30 – 14.00 Uhr:         
              Teil 1: das Webinar an sich, mit allen Ideen und Inputs

              15.30 – 18.00 Uhr:          
              Teil 2: Fall-Supervision bezogen auf die fünf Säulen der Therapie
Kosten: 95 € bei Teilnahme an Teil 1 (Webinar)
            150 € bei Teilnahme an Teil 1 und 2 inkl. Fallsupervision**   

* Jacobs, C. & Petermann, F. (2012). Diagnostik von Rechenstörungen. Göttingen: Hogrefe. Abb. S. 41
 ** Zustandekommen bei ausreichend Anmeldungen auch für Teil 2

Hinweis: Dieses Webinar ist auch als Aufzeichnung buchbar, falls die Teilnahme am 26.04.2020 nicht möglich sein sollte.

Technische Voraussetzungen für das Webinar
Das Seminar findet als Webinar statt, d.h. es wird von zu Hause aus über eine Videokonferenz umgesetzt. Sie sehen auf Ihrem Bildschirm die Referentin sowie alle Folien der PowerPoint-Präsentation und die anderen TeilnehmerInnen. So kann ein anregender Austausch mit allen entstehen.

Dies ist notwendig:
Internet-Zugang
Notebook/PC mit Lautsprecher

Dies ist nicht zwingend notwendig, aber hilfreich:
Kamera (damit die anderen TeilnehmerInnen Sie sehen können)
und Headset (für angenehmeres Hören/Sprechen)

Die Online-Konferenz für das Webinar findet über cisco/Webex statt. Sie erhalten eine E-Mail mit Ihrer persönlichen Einladung und laden sich das Programm beim Prozess des Einloggens herunter (keine Kosten für Sie). Im Vorfeld erhalten Sie eine genaue Anleitung und die Möglichkeit, alles im Rahmen eines Test-Meetings auszuprobieren.

11.07.2020: Therapeutische Schatztruhe – PSYCHOTHERAPEUTISCHE ELEMENTE IN THERAPIEN

GANZ PRAKTISCHE THERAPIE-TOOLS U.A. ZU SELBSTWERT, GEFÜHLSREGULATION, PROBLEM-/ANGST-/STRESSBEWÄLTIGUNG ETC.

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
Kinder mit Teilleistungs- und Lernstörungen sowie mit AD(H)S haben meist nicht nur in den direkten primären Förderbereichen wie dem Lesen, Rechtschreiben oder Rechnen Defizite, sondern auch in anderen Bereichen wie der emotionalen Entwicklung und der psychosozialen Integration. Meist bestehen daher komorbide oder sekundär entstandene Schwierigkeiten. Für einen umfassenden Erfolg der Therapien ist es daher von großer Bedeutung, auch die Defizite in diesen Bereichen mit therapeutischen Methoden zu behandeln.

Ziel dieser Fortbildung ist daher, TherapeutInnen konkrete Handlungskompetenzen aus dem psychotherapeutischen Bereich für die Schwerpunkte emotionale und psychosoziale Entwicklung vorzustellen und einzuüben – damit die TherapeutInnen aus einem Tool von Interventionen wählen und diese in der Therapie flexibel anwenden können.

Aufbau und Inhalte des Seminars 
In diesem Seminar soll zunächst die Wahrnehmungsfähigkeit für Schwierigkeiten in den Bereichen emotionale und psychosoziale Entwicklung geschult werden. Zunächst werden daher kurz die wichtigsten Komponenten dieser einzelnen Bereiche theoretisch besprochen. Daraufhin sollen Defizite in diesen Bereichen anhand von Falldarstellungen (auch von TeilnehmerInnen; bitte gerne eigene Fallbeschreibungen und Problemstellungen mitbringen!) skizziert und erste Ideen zur Behandlung dieser Defizite gesammelt werden. Die Seminarleiterin wird anschließend wichtige Therapiemanuale, konkrete Übungen und Fördermöglichkeiten vorstellen, die in den Bereichen Emotion und psychosoziale Entwicklung eingesetzt werden können. Dabei werden auch einige ausgewählte Methoden und Interventionen praktisch eingeübt. Es werden außerdem Ideen und Material für die Elternarbeit vorgestellt.

Schwerpunkt bilden dabei die „Therapietools Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie“ von Petermann, da sich in diesem Buch eine wunderbare Sammlung an therapeutischen Tools finden lässt. Die praktische Verwendung dieses Buches wird konkret eingeübt.

Dabei werden aus den einzelnen Bereichen schwerpunktmäßig folgende Komponenten besprochen:

  • Emotionale Entwicklung (Selbstwert, Gefühlswahrnehmung, Emotionsregulation, Problem- und Stressbewältigung, Entspannungsverfahren, Prüfungsangst)
  • Psychosoziale Entwicklung (Soziale Kompetenz, soziale Sicherheit)

Eine vertiefende Besprechung und Einübung weiterer Interventionen und Techniken wird bei Bedarf in einem Vertiefungskurs (Termin für Vertiefung nach Absprache) angeboten.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Möglichkeit zum Einbringen konkreter Fälle und Fragestellungen der TeilnehmerInnen, Gruppenarbeit, Einüben konkreter Handlungsmöglichkeiten, Rollenspiele, Methoden zum Transfer des Gelernten

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 11.07.2020
Uhrzeit: 9.00 - 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

19.09.2020: PRÜFUNGSANGST UND STRESSBEWÄLTIGUNG - Webinar

WEBINAR

UNVERZICHTBARE MODULE IN DER LERNTHERAPIE!

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
Ziel des Webinars ist, therapeutische Elemente zur Bewältigung von Prüfungsangst und Stress-Empfinden in Lerntherapien gekonnt integrieren zu können.

Denn aus meiner Sicht ist dies ein unverzichtbarer Baustein in der Lern-/Legasthenie-/Dyskalkulietherapie, der für viele behandelte Kinder/Jugendliche unerlässlich ist. Es gibt den Therapien mehr Tiefe und setzt oft genau an dem an, was die Kinder/Jugendlichen wirklich brauchen.

Ziel ist daher, den TeilnehmerInnen verschiedenste Materialien vorzustellen und konkrete Therapie-Tools sowie einen roten Faden im Umgang mit diesen zu vermitteln.

So, dass die TeilnehmerInnen danach gleich loslegen und diese Elemente in ihre Therapien integrieren können!   

Aufbau und Inhalte des Seminars
Wir beschäftigen uns kurz damit, was Prüfungsangst eigentlich ausmacht, was Stress (Eustress und Distress) bedeutet und was dabei im Gehirn passiert. Warum es sein kann, dass man in Prüfungs- und Stress-Situationen einfach nicht mehr so flexibel denken kann, wie man es sonst gewohnt ist, und warum (gekonnte) Lerninhalte plötzlich verschwinden können. Ein (wirklich kurz gehaltener) theoretischer Input lässt uns somit in die Fragestellung eintauchen, bevor wir uns den therapeutischen Methoden widmen.

Darauf aufbauend stelle ich verschiedenen Materialien und Manuale vor, die hierfür angewendet werden können, sowohl zum Thema Prüfungsangst als auch zur Stress-Bewältigung.

Vor diesem Hintergrund zeige ich verschiedene Techniken und therapeutische Methoden, mit denen diese beiden Themenbereiche therapeutisch erarbeitet werden können, und bringe sie in ein System, in welcher Reihenfolge wann was sinnvoll umgesetzt werden kann.

Dabei besprechen wir auch, in welchem Rahmen dies in die Lern-/Legasthenie-/Dyskalkulietherapie integriert werden kann, und welche weiteren Optionen es sonst noch gibt, wie z.B. eine Gruppe zur Stressbewältigung. 

Die TeilnehmerInnen (und damit auch ihre behandelten Kinder) werden von vielen Therapie-Inputs profitieren und so ihre Therapien noch besser und tiefer machen können.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Vorstellung und Einübung verschiedenster Materialien und Methoden, Diskussion und gemeinsames Entwickeln von Ideen zu weiteren Therapie-Methoden

Zielgruppe
Das Seminar richtet sich an alle, die therapeutisch mit Kindern arbeiten:
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 19.09.2020
Uhrzeit: 9.30 – 14.00 Uhr (5 UE)
Kosten: 90 €

Hinweis: Dieses Webinar ist auch als Aufzeichnung buchbar, falls die Teilnahme am 19.09.2020 nicht möglich sein sollte.

Technische Voraussetzungen für das Webinar
Das Seminar findet als Webinar statt, d.h. es wird von zu Hause aus über eine Videokonferenz umgesetzt. Sie sehen auf Ihrem Bildschirm die Referentin sowie alle Folien der PowerPoint-Präsentation und die anderen TeilnehmerInnen. So kann ein anregender Austausch mit allen entstehen.

Dies ist notwendig:
Internet-Zugang
Notebook/PC mit Lautsprecher

Dies ist nicht zwingend notwendig, aber hilfreich:
Kamera (damit die anderen TeilnehmerInnen Sie sehen können)
und Headset (für angenehmeres Hören/Sprechen)

Die Online-Konferenz für das Webinar findet über cisco/Webex statt. Sie erhalten eine E-Mail mit Ihrer persönlichen Einladung und laden sich das Programm beim Prozess des Einloggens herunter (keine Kosten für Sie). Im Vorfeld erhalten Sie eine genaue Anleitung und die Möglichkeit, alles im Rahmen eines Test-Meetings auszuprobieren.

21.11.2020: VERHALTENSTHERAPIE GANZ PRAXISNAH – WIE HILFT SIE MIR IN THERAPIEN MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN?

DIE BASICS DER VERHALTENSTHERAPIE LEBENDIG ERKLÄRT UND ANSCHAULICH AM THERAPIEPROGRAMM THOP (DÖPFNER, ELTERN- UND KINDZENTRIERTE ANSÄTZE BEI AD(H)S) DARGESTELLT

Seminarleitung
Rubén Molina
Diplom-Pädagoge
Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeut

Ziel des Seminars
Vermittlung von grundlegenden verhaltenstherapeutischen Verfahren:

  • Aufbau von Arbeitsverhalten, Problemlösestrategien, Motivation, Konzentration, Aufmerksamkeitssteuerung
  • Relevanz und Umsetzung von

                       - Modelllernen

                       - Instrumentellem Lernen (Verstärkung und Visualisierungstechniken, Kontingenzverträge)

                       - Selbstkontrollmethoden (Selbstinstruktion, Problemlösetraining)

                      - Aufmerksamkeits- und Konzentrationstraining

  • Integration verhaltenstherapeutischer Elemente in die konkrete Trainingssituation

Auseinandersetzung mit theoretischen Grundlagen zu Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung (ADHS):

  • Entstehungskonzepte
  • Besonderheiten beim Lernen
  • Behandlungsansätze
  • Praktische Umsetzung

Aufbau und Inhalte des Seminars
Die Vermittlung von verhaltenstherapeutischen Grundlagen wird anhand des Störungsbildes Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung exemplarisch dargestellt. Die therapeutische Haltung, praktische Umsetzung und erweiterte Handlungsmöglichkeiten sollen im Fokus des Seminars stehen und anhand von Behandlungsmanualen wie THOP (Döpfner), Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kinder (Lauth & Schlottke) und THAV (Görtz-Dorten & Döpfner) erfahrbar gemacht werden. 

Seminarmethoden
Es wird ein besonderer Wert darauf gelegt, die theoretischen Inhalte so alltagspraktisch und erlebnisnah wie möglich zu vermitteln. Beispielhaft werden Fallvorstellungen, praktische Übungen und Rollenspiele als Methoden angewandt. Eine aktive Mitarbeit der TeilnehmerInnen wird gewünscht und vorausgesetzt. 

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 21.11.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

12.12.2020: Lernen lernen

THERAPEUTISCHES KNOW-HOW ANHAND DES MANUALS "LEISTUNGSPROBLEME IM JUGENDALTER" AUF KIND- & ELTERNEBENE (DÖPFNER) SOWIE LERNTIPPS (Z.B. HAUSAUFGABEN, VOKABELN)

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
„Richtig lernen“ - wie geht das eigentlich? Viele SchülerInnen lernen ineffizient oder unorganisiert. Deshalb profitieren in der Lerntherapie die meisten betroffenen Kinder und Jugendlichen von einem gezielten Training zur Verbesserung ihrer Lerntechniken und der Arbeitsstruktur. In diesem Seminar werden den teilnehmenden TherapeutInnen und PädagogInnen konkrete Methoden und Materialien vorgestellt und praktisch eingeübt.  

Aufbau und Inhalte des Seminars
In diesem Seminar wird ein strukturierter Leitfaden zur Verbesserung der Lernfähigkeit von SchülerInnen vorgestellt und praktisch eingeübt. Dabei werden grundlegende Informationen und therapeutische Kompetenzen vermittelt. Zur Verbesserung der Arbeitsstruktur und der Aufmerksamkeitssteuerung werden die Trainingsprogramme „Marburger Konzentrationstraining“ und „Attentioner“ vorgestellt und Elemente daraus eingeübt, die hervorragend in die Lerntherapie integriert werden können. 

Zudem wird das Therapiemanual „SELBST - Leistungsprobleme im Jugendalter“ von Manfred Döpfner vorgestellt, das umfassende Methoden und Arbeitsmaterialien zur Verfügung stellt, und eine gezielte Hausaufgaben-Intervention erarbeitet, mit der Eltern und SchülerInnen dazu angeleitet werden, die oft so angespannte Hausaufgabensituation zu optimieren.

Weitere Themen sind Ideen zum effektiven Lernen von Vokabeln, Methoden zur Strukturierung und Darstellung von Lerninhalten (z.B. Mindmaps, PQRST-Methode) und begleitende Interventionen zur Steigerung einer verbesserten emotionalen Bewertung beim Lernen.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Erarbeitung eines Therapiemanuals, Einüben  von Methoden, Beispiele aus der Praxis 

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 12.12.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

10.05.2020: Spiele-Workshop - Spiele gekonnt therapeutisch nutzen!

INPUTS ZU THERAPEUTISCHEN MÖGLICHKEITEN, WIE SPIELE EFFIZIENT IN DIE THERAPIE INTEGRIERT WERDEN KÖNNEN UND EINE FÜLLE AN SPIELEN SYSTEMATISCH KATEGORISIERT (U.A. FÜR AUFMERKSAMKEIT, HANDLUNGSPLANUNG, IMPULSSTEUERUNG, LOGISCHES DENKEN, GEDÄCHTNIS)

Seminarleitung
Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU)

Ziel des Seminars
Spiele sinnvoll für die Therapie nutzen und gezielt einsetzen, neue Ideen und Impulse erhalten, neue Spiele und Spielideen kennenlernen

Aufbau und Inhalte des Seminars
In diesem Workshop sollen die TherapeutInnen eine Reihe sinnvoller Spiele kennenlernen und deren Einsatzbereiche erweitern. So werden verschiedenste Spiele vorgestellt und „gespielt“ werden, vor allem vor dem Hintergrund, was genau damit trainiert werden kann. Eine Fülle an Spielen wird systematisch kategorisiert und eingeordnet, u.a. zu den Themenbereichen

• Merkfähigkeit
• Konzentration
• Arbeitstempo
• Handlungsplanung
• Räumlich-visuelle Wahrnehmung
• Logisches Denken

Darüber hinaus werden Varianten und neue Spielideen dargestellt, die therapeutisch für verschiedene Bereiche eingesetzt werden können. Zudem werden begleitende therapeutische Interventionen dargestellt, die mithilfe von Spielen hervorragend trainiert werden können, wie eine Verbesserung der Frustrationstoleranz, „Verlieren können lernen“ und sich etwas zutrauen lernen (Level, auf dem man spielen möchte, verändern) und somit der Umgang mit Erfolg und Misserfolg. Zudem wird die therapeutische Haltung trainiert, in der man spielt, und die eigene Wahrnehmung dabei geschult (wie z.B. angemessen spielen und dem Kind Erfolge verschaffen, dabei aber in der Interaktion noch „echt“ bleiben können). So werden verschiedenste Optionen aufgezeigt, wie Spiele sinnvoll therapeutisch genutzt werden. Vor allem aber: der Workshop soll auch Spaß machen! Bitte bringen Sie sehr gerne auch Ihre eigenen Lieblings-Spiele mit, so entsteht für alle TeilnehmerInnen ein noch breiterer Fundus an Spielen, die Sie kennenlernen können!

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Vorstellung und Einübung verschiedenster Spiele und Spielideen, Rollenspiele, praktisches Ausprobieren der Spiele

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Sonntag, 10.05.2020
Uhrzeit: 9.00 - 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Lernen von zu Hause aus via Video-Übertragung ist möglich.

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Eltern-Coaching & Beratung

09.05.2020: Eltern-Coaching „Resilienisch – ein Sprachkurs für innere Stärke"

TEIL 3 UNSERER REIHE "LEITFÄDEN FÜR ELTERN-COACHINGS":
LERNEN SIE ALLES, UM DIESES ELTERN-COACHING IN IHRER PRAXIS UMSETZEN ZU KÖNNEN

Seminarleitung
Nora Völker-Munro
Psychologin, Thomas-Gordon-Trainerin, systemische Beraterin & Familientherapeutin (i.A.)
Akademie für Lerncoaching, Zürich & Rund ums Lernen, Freising

Ziel des Seminars
Eltern, deren Kinder Schwierigkeiten in der Schule haben, spielen eine entscheidende Rolle für die gesunde Entwicklung ihrer Kinder. Sie können dazu beitragen, dass ihre Kinder einen Zugang zu ihren Emotionen haben, lösungsorientiert denken und – auch später einmal – trotz Misserfolgen beharrlich auf ein Ziel hinarbeiten.

Oft müssen auch Eltern lernen, mit ihren eigenen negativen Emotionen umzugehen – Versagensgefühle, Frustration und Wut beim Lernen und den Hausaufgaben sind keine Seltenheit und führen häufig zu Konflikten zwischen Eltern und Kind. Auch hier besteht die Chance, den Kindern einen konstruktiven Umgang mit Konflikten beizubringen. Eine schwierige Ausgangslage kann so genutzt werden, um die Kinder eines Tages mit Widerstandskraft und Stärke ins Leben zu entlassen.

Bringen Sie den Eltern „Resilienisch“ bei – eine Sprache und Begleitung, durch die Kinder gestärkt aus schwierigen Situationen hervortreten können. 

Aufbau und Inhalte des Seminars
Kinder, die Mühe beim Lernen haben, müssen in der Schule viele Misserfolge einstecken. Ein Erwachsener in einer vergleichbaren beruflichen Situation würde wahrscheinlich den Job wechseln - diese Option haben Schulkinder nicht. Sie werden ständig mit ihrer Schwäche konfrontiert. Es überrascht nicht, dass bei vielen Kindern das Selbstkonzept leidet und nicht selten auch das Selbstwertgefühl in Mitleidenschaft gezogen wird. Viele Eltern machen sich Sorgen um die sekundären Auswirkungen der Lernschwäche und möchten wissen, wie Sie ihre Kinder emotional stärken können. Was können Eltern und Fachkräfte tun, damit Kinder an Misserfolgen wachsen?

Vielleicht fragen Sie sich, was „Resilienisch“ bedeutet und weshalb das Seminar als Sprachkurs aufgebaut ist. „Resilienisch“ soll darauf hinweisen, dass der Sprachkurs die Resilienz der Kinder stärken soll, und darauf hindeuten, dass diese Form der Kommunikation wie eine Fremdsprache erlernt werden kann.

Resilienz ist die psychische Widerstandsfähigkeit, die „innere Stärke“, die uns hilft, auch schwierige und belastende Situationen zu meistern. Die psychologische Forschung hat immer wieder gezeigt, dass der wichtigste beeinflussbare Faktor für die Entwicklung von Resilienz eine emotional tragfähige Beziehung zu einem Erwachsenen ist.

Sie lernen, wie Sie Eltern bei der bewussten Beziehungsgestaltung coachen können und werden konkrete Strategien kennenlernen, mit denen Eltern ihre Kinder stark fürs Leben machen. Die Eltern werden von Ihnen lernen können:

  • Warum es so wichtig ist, Gefühle zu benennen 
    Gefühlswortschatz erweitern
  • Weshalb die psychologischen Grundbedürfnisse und die Werte der Eltern so wichtig sind
    Grundwortschatz erweitern
  • Wie Eltern ihrem Kind zuhören können, damit sie bei Problemen die erste Ansprechperson werden/bleiben.
    Hörverständnis schulen
  • Wie Eltern die Problemlösefähigkeiten und dadurch auch das Selbstvertrauen ihrer Kinder stärken können
    Fragewörter, offene Fragen
  • Wie Eltern mit ihrem Kind über schwierige Erfahrungen in der Vergangenheit reden können und warum es so wichtig ist, über die Zukunft zu sprechen
    Zeitformen
  • Wie Eltern ihr Kind mit Veränderungswünschen konfrontieren können, ohne seinen Selbstwert zu verletzen
    Aufforderungssätze, Ich-Botschaften
  • Wie Eltern verhindern können, dass Konflikte eskalieren
    Notfallstrategie bei „Blackouts“
  • Wie Eltern mit allen beteiligten Familienmitgliedern Lösungen finden, bei denen alle gewinnen.
    Das ABC der friedlichen Konfliktlösung

Der Seminartag ist so aufgebaut, dass Sie im Anschluss Eltern im Rahmen eines Coachings oder Seminars „Resilienisch“ beibringen können. Einige Inhalte werden Sie auch verwenden können, um Kinder mit denen Sie im beruflichen Kontakt stehen, emotional zu stärken.

Das Seminar ist der dritte Teil der neuen „Eltern-Coaching“-Reihe und kann einzeln oder zusammen mit Teil 1 und 2 gebucht werden. TeilnehmerInnen, die alle drei Weiterbildungstage besuchen, bekommen ein „Eltern-Coaching“-Zertifikat.

Seminarmethoden
Wissensvermittlung zum Thema Resilienz, Methoden des Elterncoachings (mit jeweils anderen Inhalten an Tag 1, 2 und 3), Falldarstellungen, Rollenspiele

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Samstag, 09.05.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

18.04.2021: KOMPETENT UND SICHER IN DER ELTERNARBEIT

EIN LEBENDIGER EINSTIEG IN DIE LÖSUNGSORIENTIERTE UND SYSTEMISCHE BERATUNG/THERAPIE ANHAND VON KONKRETEN THERAPIE-TOOLS

Seminarleitung
Alexandra Mair
Staatlich anerkannte Heilpädagogin
Systemische Einzel-, Paar- und Familientherapeutin (DGSF)

Ziel des Seminars
In diesem Seminar werden die Grundlagen der Gesprächsführung und Beratung vermittelt und mit praktischen Übungen erfahrbar gemacht. Die TeilnehmerInnen sollen so mehr Sicherheit im Elterngespräch bekommen und erlernen Möglichkeiten, schwierige Situationen im Umgang mit Eltern besser bewältigen zu können. 

Aufbau und Inhalte des Seminars 

  • Vorstellen und Training von
    • Klientenzentrierter Beratung
    • Problemlösungsorientierter Beratung
  • Erlernen des Basisverhaltens
    • Akzeptanz, Empathie, Kongruenz, Echtheit, aktives Zuhören
  • Erkennen des Problemeigentümers
    • Problem des Klienten (Verbalisierung des Gefühls )
    • Problem des Therapeuten (offene Ich-Botschaft)
  • Interventionstechniken
    • Rekapitulieren, roten Faden aufgreifen, Hier und Jetzt betonen, Gegenüberstellung, Perspektivenwechsel, Konkretisierung, Konfrontieren
  • Schwierige Beratungssituationen
    • Erstgespräch, Gesprächspausen, Konfliktsituation

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, praktische Einübung anhand von Übungen und Rollenspielen

Zielgruppe
TherapeutInnen, die mit Kindern und deren Eltern arbeiten (ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, Akademische SprachtherapeutInnen, etc.), PsychologInnen, PädagogInnen, ErzieherInnen, LerntherapeutInnen, etc.

Datum: Sonntag, 18.04.2021
Uhrzeit: 9.00 – 18.00 Uhr (10 UE)
Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

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FORMALES & FÜHRUNG EINER THERAPEUTISCHEN PRAXIS

27.07.2020: RECHTLICHES ZUR LEGASTHENIE & PRAXISMANAGEMENT

AKTUELLER NACHTEILSAUSGLEICH (BAYERN), GESETZLICHE GRUNDLAGEN SOWIE INFORMATIONEN ZUM AUFBAU EINER PRAXIS

Seminarleitung
Annette Werner-Frommelt
Sonderpädagogin an der Heckscher Klinik München

Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
Integrative Lerntherapeutin FiL
Dyslexietherapeut nach BVL ® und Dyskalkulietherapeut nach BVL®
Leitung der Weiterbildungseinrichtung Wege für Kinder
Leitung und Therapeutin der Praxis Wege für Kinder
Autorin des Rechtschreibtherapie-Manuals „LRS Training mit Gustav Giraffe" (Band 1 und Band 2)
Lehrauftrag an der Ludwig-Maximilians-Universität München (LMU) 

Ziel des Seminars
In diesem Seminar sollen Legasthenie- und LerntherapeutInnen relevante Kenntnisse erwerben, die sie v.a. in der Elternberatung benötigen.

Mit den Neuerungen des bayrischen Nachteilsausgleiches zum Sommer 2016 hat sich viel verändert. Eltern sind daher sehr verunsichert und suchen Rat bei den TherapeutInnen. Um hier kompetent und sicher handeln zu können, und ggf. auch mit LehrerInnen sprechen zu können, muss man jedoch über fundierte Kenntnisse verfügen. Diese erhalten Sie bei uns in diesem Seminar!

Am Nachmittag erfahren Sie zudem, was Sie beim Aufbau einer lerntherapeutischen Praxis wissen müssen, damit Sie sich in den ersten Schritten sicher fühlen können.

Aufbau und Inhalte des Seminars 

Teil 1: Rechtliche Rahmenbedingungen bei Annette Werner-Frommelt

Besprochen werden die Regelungen zum bayerischen Nachteilsausgleich und wie sich diese aktuell in der Umsetzung zeigen. Dabei wird u.a. auf den Unterschied zwischen Nachteilsausgleich und Notenschutz eingegangen.

Ein weiterer wichtiger Aspekt sind relevante Informationen zur Kostenübernahme der Legasthenie- und Dyskalkulietherapie: Wer übernimmt welche Kosten und mittels welcher gesetzlichen Grundlagen? Welche Möglichkeiten haben Eltern und wie ist der Weg der Antragstellung? 

Ergänzend werden die Themen Netzwerkarbeit und Legasthenie & Dyskalkulie im schulischen Kontext erarbeitet: Welche negativen Auswirkungen auf das Selbsterleben und Selbstwertgefühl gibt es?

Wie können Motivationseinbrüche, Vermeidung und Schulverweigerung, eine unangemessene Beschulung oder Änderungen in der Schullaufbahn entstehen? Was bedeutet eigentlich Inklusion und wie wird sie gelebt?

Teil 2: Praxismanagement, Praxisaufbau bei Dipl.-Psych. Annette Rosenlehner-Mangstl
An diesem Nachmittag erfahren Sie Grundlegendes, was Sie beachten müssen, wenn Sie eine lerntherapeutische Tätigkeit aufnehmen möchten. Dazu gehören die Themen

  • Praxisausstattung
  • Sicherheit in den Räumlichkeiten
  • Existenzgründungsphase
  • Datenschutz und Dokumentation
  • Honorarvereinbarung und Therapieverträge
  • Rechtliche Grundlagen, Versicherungen
  • Steuerliche Hinweise zur MwSt. bei Lerntherapien

Seminarmethoden
Wissensvermittlung, Diskussion, praktische Beispiele

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: Montag, 27.07.2020
Uhrzeit: 9.00 – 18 Uhr (10 UE)
             davon: 9.00 – 13.30 Uhr (7 UE): Rechtliche Grundlagen bei Annette Werner-Frommelt;
                           14.45 – 18.00 Uhr (3 UE): Praxismanagement bei Annette Rosenlehner-Mangstl

Kosten: 165 € (Frühbucherrabatt 10 Wochen vor Seminarbeginn: 155 €)

Hinweis: Eine Teil-Buchung des Vormittags (110 €) oder des Nachmittags (45 €) ist möglich.

Webinare, die schon stattgefunden haben, aber in 2020 wiederholt werden:

06.06.2019: Datenschutz-Grundverordnung (DSGVO) für LerntherapeutInnen - Feierabend-Webinar (19.00-21.00)

ALLES, WAS SIE WISSEN UND TUN MÜSSEN.

Seminarleitung
Dr. Jochen Klein
Lehrer, Moderator, Supervisor, bundesweite Tätigkeit in Vorträgen und Weiterbildung für Schulbehörden, Universitäten, medizinische Hilfsberufe, Gesamtleitung der dreijährigen Ausbildung Lerntherapie, langjähriges Vorstandsmitglied des Fachverbands für integrative Lerntherapie, langjähriger Leiter von KREISEL und LESEN und SCHREIBEN e.V.)

Ziel des Seminars
Dieses Feierabend-Webinar soll Ihnen Sicherheit zum Thema Datenschutz / DS-GVO geben und Sie anregen, mögliche noch bestehende „Sicherheits-Lücken“ zu finden und diese entsprechend zu schließen. Damit Sie sich sicher sein können, alles zu tun, was möglich und nötig ist. Wir freuen uns sehr, dass uns Dr. Klein die Möglichkeit gibt, dass er sein Wissen mit uns und mit Ihnen teilt.

Aufbau und Inhalte des Seminars
Folgende Themen werden besprochen:

1. WER ist VERANTWORTLICH?
2. WELCHE VERARBEITUNGSTÄTIGKEITEN?
3. WER hat mit WELCHEN DATEN zu tun?
4. Für WELCHEN und WIE begründeten ZWECK?
5. Wie werden Daten GESCHÜTZT?
6. Liegt ERLAUBNIS zur Speicherung vor?
7. WANN werden sie wieder GELÖSCHT?
8. Merkblatt für Eltern & Datenschutzerklärung

Seminar- / Webinar-Methoden
Besprechung der relevanten Themen im Rahmen eines Webinars.

Zielgruppe
PädagogInnen, PsychologInnen, ErgotherapeutInnen, LogopädInnen, LerntherapeutInnen, HeilpädagogInnen, MitarbeiterInnen aus dem sozialen, pädagogischen und medizinischen Bereich, etc.

Datum: 6. Juni 2019
Uhrzeit: 19.00 – 21.00 Uhr (2,75 UE)
Kosten: 45 €

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